Sınıf Öğretmenlerinin Matematiğe İlişkin İnançları Ölçeği
Kullanım İzni
Dizinde yer alan e-posta adresi TOAD ekibi tarafından açık kaynaklardan eklenmiştir. Dizinde sorumlu yazar e-postası yer almıyorsa veya dizinde yer alan e-postadan geri dönüş alamıyorsanız başka kaynaklardan diğer e-postalarına ulaşarak izin almanızı öneririz.
Ölçek Çeşidi
Uyarlama
Kategori(ler)
Kaynak Türü
Makale
Kaynak/Referans
Güllü, H., ve Akçay, A. O. (2021). Sınıf Öğretmenlerinin Matematiğe İlişkin İnançları: Ölçek Uyarlama Çalışması. Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 24(2), 363-375.
Geliştiren/Uyarlayan
Hasan Güllü, Ahmet Oğuz Akçay
Yıl
2021
Kaynak Adı
Sınıf Öğretmenlerinin Matematiğe İlişkin İnançları: Ölçek Uyarlama Çalışması
Dergi
Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
Cilt
24
Sayı
2
Sayfa Aralığı
363-375
Dosyalar
Makale
PDF
DOI
https://doi.org/10.17556/erziefd.955288
Sorumlu Yazar
Hasan Güllü
İletişim
hasangullu707@gmail.com
Ölçülen Özellikler
matematiğe ilişkin inançlar
Alt Boyutlar
matematiğin doğası, matematik öğrenmeyi değerlendirme, matematik öğretimi
Örnek Maddeler ve Madde Sayıları
Matematikte öğrenilenler başka alanlar için de kullanılabilir.
Matematiği günlük yaşamla ilişkilendirmek önemlidir.
Öğrenci ihtiyaçlarına dayanan matematik öğretimini değiştirmek için bir değerlendirmeden edinilen bilgiye ihtiyaç vardır
Kimlere Uygulanabilir
21-59 Yaşları Arasındaki Öğretmenler, Sınıf Öğretmeni Adayları, Sınıf Öğretmenleri
Derecelendirme
6'lı derecelndirme kesinlikle katılmıyorum-kesinlikle katılıyorum
Ölçek Puanlaması
44 ile 264 arasında değişmektedir. Ölçekte ters madde bulunmamaktadır.
Ölçek Değerlendirmesi
Ölçeğin her alt boyutunda modern ve klasik matematik inancını yansıtan maddeler bulunmaktadır. İlgili maddelerin puan ağırlığına göre yanıtlayıcının modern veya klasik matematik inancı taşıdığı ortaya çıkarılabilir.
Çeviri Süreci
Geri orijinaline çeviri tekniği kullanılmıştır.
Geçerlik
Ölçeğin yapı geçerliğini sınamak için afa ve dfa testleri uygulanmıştır.
Güvenirlik
Hem tüm ölçek hem de ölçeğin her alt boyutu için Cronbach alfa iç tutarlılık katsayıları hesaplanmıştır.
Kullanılan Araştırmalar
scholar.google.com.tr
Orijinal Form
Orijinal Ölçek Adı
Teachers’ Mathematics-Related Beliefs
Orijinal Ölçek Kaynak Türü
Makale
Orijinal Kaynak / Referans
Purnomo, Y. W. (2017). The complex relationship between teachers’ mathematics-related beliefs and their practices in mathematics class. The New Educational Review, 47, 200-210.
Orijinal Ölçek Yazarlar
Y.W. Purnomo
Orijinal Ölçek Yıl
2017
Orijinal Ölçek Kaynak Adı
The New Educational Review
Orijinal Ölçek Link:
https://bibliotekanauki.pl/journals/2175
Orijinal Ölçek DOI
https://doi.org/10.15804/tner.2017.47.1.16
Orijinal Ölçek Dergi
The New Educational Review
Orijinal Ölçek Cilt
47
Orijinal Ölçek Sayı
1
Orijinal Ölçek Sayfa Aralığı
200-210
Orijinal Ölçek Geçerlik
Yapı geçerliliği afa ve dfa ile test edilmiştir.
Orijinal Ölçek Güvenirlik
Cronbach alfa iç tutarlılık katsayıları hesaplanmıştır.