Probleme Dayalı Öğrenmede Matematik Kazanımları Ölçeği
Kullanım İzni
Dizinde yer alan e-posta adresi TOAD ekibi tarafından açık kaynaklardan eklenmiştir. Dizinde sorumlu yazar e-postası yer almıyorsa veya dizinde yer alan e-postadan geri dönüş alamıyorsanız başka kaynaklardan diğer e-postalarına ulaşarak izin almanızı öneririz.
Ölçek Çeşidi
Geliştirme
Kategori(ler)
Kaynak Türü
Tez
Kaynak/Referans
Biber, M. (2012). Duyuşsal özelliklerin probleme dayalı öğrenme sürecinde öğrencilerin matematiksel kazanımlarına etkisi (Doktora tezi). Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İzmir.
Geliştiren/Uyarlayan
Mahir Biber
Yıl
2012
Kaynak Adı
Duyuşsal özelliklerin probleme dayalı öğrenme sürecinde öğrencilerin matematiksel kazanımlarına etkisi
Tez Türü
Doktora
Üniversite
Dokuz Eylül Üniversitesi
Enstitü
Sosyal Bilimler Enstitüsü
Şehir
İzmir
Ülke
Türkiye
Dosyalar
Tez
PDF
Sorumlu Yazar
Mahir BİBER
İletişim
mahir.biber@istanbul.edu.tr
Ölçülen Özellikler
Probleme Dayalı Öğrenmede Matematik Kazanımları
Örnek Maddeler ve Madde Sayıları
5 alt boyut 32 madde
Kimlere Uygulanabilir
Mühendislik Fakültesi Öğrencileri
Derecelendirme
5’li Likert (1= hiç katılmıyorum – 5= tamamen katılıyorum)
Ölçek Puanlaması
Ölçekten alınabilecek puan 32 ile 160 arasında değişmektedir.
Ölçek Değerlendirmesi
Ölçeğin her bir alt boyutundan alınan yüksek puan bireyin ilgili alt boyutun değerlendirdiği özelliğe sahip olduğunu göstermektedir.
Geçerlik
Yapı geçerliliği için faktör analizi yapılmıştır.Bir ölçeğin geçerliliğinin erişebileceği en üst sınır güvenilirlik katsayısının karekökü kadardır.Dolayısıyla ölçeğin geçerlik değeri 0,98 dir.
Güvenirlik
Cronbach alpha 0,97 olarak hesaplanmıştır
Kullanılan Araştırmalar
scholar.google.com.tr