Pozitif Yönetim Anlayışı Ölçeği
Ölçek özeti
- Çalışma türü
- Geliştirme
- Yıl
- 2009
- Kaynak türü
- Tez
- Madde sayısı
- 40
- Hedef grup
- İlköğretim öğretmenleri
- Ölçülen özellik
- Öğrenci Başarısı, Olumlu Yönetim Anlayışının Etkisi
- Alt boyutlar
- -
Kaynak ve Dosyalar
Kaynak/Referans:
Şanlı, Ö. (2009). İlköğretim okul yöneticilerinin pozitif yönetim yaklaşımlarının öğrenci başarısına etkisi. (Yüksek lisans tezi). Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Elazığ.
Kaynak Bağlantısı: https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/TezGoster?key=-Z0vbSUgrhM9fXoGkRe6QxYYGuJgMCFIxOMeYSmD0QW_2V5R3vmYHxK0ck7NU1st
Diğer kaynak bilgileri
Kaynak Türü: Tez
Yıl: 2009
Kaynak Adı: İlköğretim okul yöneticilerinin pozitif yönetim yaklaşımlarının öğrenci başarısına etkisi
Tez Türü: Yüksek Lisans
Üniversite: Fırat Üniversitesi
Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
Şehir: Elazığ
Ülke: Türkiye
Ölçek Bilgileri
Ölçek Çeşidi: Geliştirme
Kategori(ler):
30 Eğitim Bilimleri ve Öğretmen Yetiştirme » 310 Eğitim Yönetimi
Ölçülen Özellikler: Öğrenci Başarısı, Olumlu Yönetim Anlayışının Etkisi
Örnek Maddeler ve Madde Sayıları:
Ölçek 40 madde ve 5 alt boyuttan oluşmaktadır.
Okul yöneticilerimiz öğrencilerin özgüvenlerini arttırmaya gayret ederler (5. madde).
Okul yöneticilerimiz adil bir yönetim anlayışını benimserler (19. madde).
Okul yöneticilerimiz öğrencilerin henüz fark edilmemiş olumlu yönlerini ortaya çıkartmaya çalışırlar (36. madde).
Kimlere Uygulanabilir: İlköğretim öğretmenleri
Derecelendirme: 5'li Likert (1=nadir olarak - 5=herzaman )
Ölçek Değerlendirmesi:
Ölçekten alınan her bir soru içinde, kişinin pozitif yönetim anlayışı derecesini tanımlayan beş şık vardır.
Geçerlik:
Yapılan geçerlik analizi sonucu, 40 maddelik pozitif yönetim yaklaşımı anketinin Kaiser–Meyer Olkin Measure of Sampling Adequacy katsayısı, .981 bulunmuştur.
Güvenirlik:
Yapılan güvenirlik analizi sonucu, 40 maddelik pozitif yönetim anlayışı Anketinin Cronbach Alpha katsayısı, .982 bulunmuştur.
Kullanılan Araştırmalar
scholar.google.com.tr