Pozitif Yönetim Anlayışı Ölçeği
Kullanım İzni
Dizinde yer alan e-posta adresi TOAD ekibi tarafından açık kaynaklardan eklenmiştir. Dizinde sorumlu yazar e-postası yer almıyorsa veya dizinde yer alan e-postadan geri dönüş alamıyorsanız başka kaynaklardan diğer e-postalarına ulaşarak izin almanızı öneririz.
Ölçek Çeşidi
Geliştirme
Kategori(ler)
Kaynak Türü
Tez
Kaynak/Referans
Şanlı, Ö. (2009). İlköğretim okul yöneticilerinin pozitif yönetim yaklaşımlarının öğrenci başarısına etkisi. (Yüksek lisans tezi). Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Elazığ.
Geliştiren/Uyarlayan
Önder Şanlı
Yıl
2009
Kaynak Adı
İlköğretim okul yöneticilerinin pozitif yönetim yaklaşımlarının öğrenci başarısına etkisi
Tez Türü
Yüksek Lisans
Üniversite
Fırat Üniversitesi
Enstitü
Sosyal Bilimler Enstitüsü
Şehir
Elazığ
Ülke
Türkiye
Dosyalar
Tez
PDF
Sorumlu Yazar
Önder Şanlı
İletişim
ondersanli44@hotmail.com
Ölçülen Özellikler
Öğrenci Başarısı, Olumlu Yönetim Anlayışının Etkisi
Örnek Maddeler ve Madde Sayıları
Ölçek 40 madde ve 5 alt boyuttan oluşmaktadır.
Okul yöneticilerimiz öğrencilerin özgüvenlerini arttırmaya gayret ederler (5. madde).
Okul yöneticilerimiz adil bir yönetim anlayışını benimserler (19. madde).
Okul yöneticilerimiz öğrencilerin henüz fark edilmemiş olumlu yönlerini ortaya çıkartmaya çalışırlar (36. madde).
Kimlere Uygulanabilir
İlköğretim öğretmenleri
Derecelendirme
5'li Likert (1=nadir olarak - 5=herzaman )
Ölçek Puanlaması
-
Ölçek Değerlendirmesi
Ölçekten alınan her bir soru içinde, kişinin pozitif yönetim anlayışı derecesini tanımlayan beş şık vardır.
Geçerlik
Yapılan geçerlik analizi sonucu, 40 maddelik pozitif yönetim yaklaşımı anketinin Kaiser–Meyer Olkin Measure of Sampling Adequacy katsayısı, .981 bulunmuştur.
Güvenirlik
Yapılan güvenirlik analizi sonucu, 40 maddelik pozitif yönetim anlayışı Anketinin Cronbach Alpha katsayısı, .982 bulunmuştur.
Kullanılan Araştırmalar
scholar.google.com.tr