Özel Eğitim Dersine Yönelik Tutum Ölçeği
Kullanım İzni
Dizinde yer alan e-posta adresi TOAD ekibi tarafından açık kaynaklardan eklenmiştir. Dizinde sorumlu yazar e-postası yer almıyorsa veya dizinde yer alan e-postadan geri dönüş alamıyorsanız başka kaynaklardan diğer e-postalarına ulaşarak izin almanızı öneririz.
Ölçek Çeşidi
Geliştirme
Kategori(ler)
Kaynak Türü
Makale
Kaynak/Referans
Yaralı, D. (2015). Özel eğitim dersine ilişkin ölçek geliştirme çalışması: Geçerlik ve güvenirlik. e–Kafkas Eğitim Araştırmaları Dergisi, 2 (2),12-22.
Geliştiren/Uyarlayan
Dilek YARALI
Yıl
2015
Kaynak Adı
Özel Eğitim Dersine İlişkin Ölçek Geliştirme Çalışması: Geçerlik ve Güvenirlik
Dergi
e- Kafkas Eğitim Araştırmaları Dergisi
Cilt
2
Sayı
2
Sayfa Aralığı
12-22
Link:
http://www.kafkas.edu.tr/dosyalar/egitimdergi/file/2015/sayi2/12-22.pdf
Dosyalar
Makale
PDF
Sorumlu Yazar
Dilek Yaralı
İletişim
dsyarali44@gmail.com
Ölçülen Özellikler
Özel Eğitim Dersine Yönelik Tutum
Alt Boyutlar
İnanma, Olumsuz Tutum, Önemseme
Örnek Maddeler ve Madde Sayıları
3 faktör ve 33 madde vardır.
"Özel eğitim dersinde öğrendiğim bilgileri öğretmen olduğumda uygulayabilirim."
"Özel eğitim dersindeki konularla ilgili bir televizyon/radyo programı görsem/duysam ya kapatır ya da kanal değiştiririm."
"Özel eğitim dersine zevk alarak çalışıyorum."
Kimlere Uygulanabilir
Öğretmen Adayları
Derecelendirme
5'li Likert (1= kesinlikle katılmıyorum-5 kesinlikle katılıyorum)
Ölçek Puanlaması
Pilot uygulamada bir cevaplayıcının alacağı en düşük puan 33 ve alacağı en yüksek puan ise 165 olarak hesaplanmıştır. Olumlu ve olumsuz maddelerin ölçekte eşit bir oranda dağılım göstermesine dikkat edilmeye çalışılmıştır.
Ölçek Değerlendirmesi
-
Geçerlik
Tekrarlanan Doğrulayıcı Faktör Analizi Sonuçları = χ 2 131.06, ( χ 2 /sd) 1.524, RMSEA 0.056, GFI 0.91, AGFI 0.87, RMR 0.061,Standardized RMR 0.069, IFI 0.93, CFI 0.93, NNFI 0.92 şeklindedir.
Güvenirlik
Cronbach α inanma .634, olumsuz tutum .783, önemseme .760, ölçeğin bütünü için .823'tür.
Kullanılan Araştırmalar
scholar.google.com.tr