Öğretmenlerin Okul Müdürlerine Yönelik Likert Tipi Tutum Ölçeği
Kullanım İzni
Dizinde yer alan e-posta adresi TOAD ekibi tarafından açık kaynaklardan eklenmiştir. Dizinde sorumlu yazar e-postası yer almıyorsa veya dizinde yer alan e-postadan geri dönüş alamıyorsanız başka kaynaklardan diğer e-postalarına ulaşarak izin almanızı öneririz.
Ölçek Çeşidi
Geliştirme
Kategori(ler)
Kaynak Türü
Makale
Kaynak/Referans
Selçuk, E. (2019). Öğretmenlerin Okul Müdürlerine Yönelik Likert Tipi Tutum Ölçeği'nin
geliştirilmesi: Güvenirlik ve geçerlik çalışması.Ihlara Eğitim Araştırmaları Dergisi, 4(1), 112-132.
Geliştiren/Uyarlayan
Eray SELÇUK
Yıl
2019
Kaynak Adı
Öğretmenlerin Okul Müdürlerine Yönelik Likert Tipi Tutum Ölçeği'nin geliştirilmesi: Güvenirlik ve geçerlik çalışması
Dergi
ıhlara
Cilt
4
Sayı
1
Sayfa Aralığı
112-132
Link:
https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/751659
Dosyalar
Makale
PDF
Sorumlu Yazar
Eray SELÇUK
İletişim
erayselcuk84@gmail.com
Ölçülen Özellikler
okul müdürlerine yönelik tutum
Alt Boyutlar
Çıkar Sağlama, Olumsuz Uyarıcılık, Rehberlik
Örnek Maddeler ve Madde Sayıları
19 olumlu 8 olumsuz toplam 27 madde
Kimlere Uygulanabilir
Öğretmenlere ve Yöneticilere
Derecelendirme
1=kesinlikle katılmıyorum 2=katılmıyorum 3=kararsızım 4=katılıyorum 5=kesinlikle katılıyorum
Ölçek Puanlaması
27x1=27 en düşük puan
27x5=135 en yüksek puan
Ölçek Değerlendirmesi
Toplam tutum puanı arttıkça müdürlere yönelik tutum olumlu yönde artmaktadır.
Geçerlik
Ölçeğin yapı geçerliği için yapılan analizler sonucunda;
• Açımlayıcı faktör analizi sonucunda ölçek tek boyutlu ve altı bileşenli bir yapı göstermiştir.
• Doğrulayıcı faktör analizi sonucunda ölçeğin son formunun faktör yapısının beklenilen uyum
düzeyinde olduğu belirlenmiştir.
Gruplar arası farklılaşmanın belirlenebilmesi için yapılan ikili ve çoklu karşılaştırmalar sonucunda;
• Öğretmenlerin cinsiyetleri açısından tutumlarında herhangi bir manidar farklık bulunamamıştır.
• Öğretmenlerin çalıştıkları okul türleri açısından anaokulu, ilkokul, ortaokulların ölçek puanları lehine
manidar bir farklılık bulunmuştur.
• Meslekte geçirilen hizmet süresi ve geçmişinde yönetim deneyimi olup olmaması öğretmenler
arasında manidar bir farklılık yaratmamıştır.
Güvenirlik
Ölçeğin bütününe ait Cronbach α (iç tutarlık) katsayısı 0.91 (p<.05) olarak hesaplanmıştır. Bileşenlerin
iç tutarlık katsayıları tek tek incelediğinde; Rehberlik bileşeni için 0.85 (p<.05), Olumsuz Uyarıcılık
bileşeni 0.82 (p<.05), Yetkinlik bileşeni için 0.81 (p<.05), Çıkar Sağlama bileşeni için .72 (p<.05), Negatif
Kişilik bileşeni için .66 (p<.05), Otorite bileşeni için .62 (p<.05) değerleri bulunmuştur. Sosyal bilimler
için alt sınır .70 (p<.05) olarak kabul edildiği düşünülürse, ölçeğin son iki bileşenin yeterli güvenirlikte
olmadığı görülmektedir, ancak ölçeğin tamamına ait olan iç tutarlık katsayısı oldukça yüksek olarak
hesaplanmıştır. Ölçek toplam puanları üzerinden yürütülen test tekrar test güvenirliği sonuçlarına göre
korelasyon katsayısı .78 (p<.01) olarak bulunmuştur.
Kullanılan Araştırmalar
scholar.google.com.tr