Öğretmenlerin Masallara ve Bunların Türkçe Öğretiminde Kullanılmasına İlişkin Görüşleri Ölçeği
Kullanım İzni
Dizinde yer alan e-posta adresi TOAD ekibi tarafından açık kaynaklardan eklenmiştir. Dizinde sorumlu yazar e-postası yer almıyorsa veya dizinde yer alan e-postadan geri dönüş alamıyorsanız başka kaynaklardan diğer e-postalarına ulaşarak izin almanızı öneririz.
İNDİR
Link: http://www.sbe.deu.edu.tr/dergi/cilt9.say%C4%B12/9.2%20%C3%A7etinkaya.pdf
Ölçek Çeşidi: Geliştirme
Kategori(ler):
30 Eğitim Bilimleri ve Öğretmen Yetiştirme » 378 Türkçe Eğitimi
Kaynak Türü: Makale
Kaynak/Referans:
Çetinkaya, Z. (2007). Öğretmenlerin Masallara ve Bunların Türkçe Öğretiminde Kullanımına İlişkin Görüşleri Ölçeğinin geliştirilmesi. Dokuz Eylül Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 9(2), 107-119.
Geliştiren/Uyarlayan: Zeynep Çetinkaya
Yıl: 2007
Kaynak Adı: Öğretmenlerin Masallara ve Bunların Türkçe Öğretiminde Kullanımına İlişkin Görüşleri Ölçeğinin geliştirilmesi
Dergi: Dokuz Eylül Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi
Cilt: 9
Sayı: 2
Sayfa Aralığı: 107-119
Sorumlu Yazar: Zeynep Çetinkaya
İletişim: zeynep.cetinkaya@deu.edu.tr
Ölçülen Özellikler: Masal Kitaplarına İlişkin Öğretmenlerin Görüşleri
Alt Boyutlar: Masal Kitapları Seçimi, Masalların Türkçe Derslerinde Kullanımı, Türkçe Ders Kitaplarındaki Masallar
Örnek Maddeler ve Madde Sayıları:
75 madde ve 3 alt boyut
Türkçe Ders Kitaplarındaki Masallar (26 m): Türkçe ders kitabındaki masallarla ilgili resimler, çocuğun hayal gücünü
geliştirecek türdedir.
Masal Kitapları Seçimi (21 m): Çocukları yaratıcı düşünmeye sevk edecek masal kitapları seçerim.
Masalların Türkçe Derslerinde Kullanımı (28 m): Dinlenen/okunan masala uygun yeni bir baslık bulmalarını isterim.
Kimlere Uygulanabilir: İlköğretim Birinci- İkinci- Üçüncü Sınıf Öğretmenleri
Derecelendirme: 5’li Likert (1= hiçbir zaman – 5= her zaman)
Ölçek Değerlendirmesi:
Öğretmenlerin masallara ve bunların Türkçe öğretiminde kullanımına ilişkin görüşlerini ölçmek için geliştirilen bu ölçeğin geçerlilik ve güvenirlik katsayılarının yüksek olması, kullanımı açısından önemli görülen noktalardır. Bu açıdan hazırlanan ölçek, öğretmen görüşlerini belirlemede yardımcı olacaktır. Bu ölçeğin kullanılması, eksik noktaların belirlenmesinde ve öğretmenlerin yönlendirilmesinde kolaylık sağlayacaktır.
Geçerlik:
Ölçeğin yapı geçerliliğini ölçmek için kullanılan tekniklerden biri faktör analizidir. Bu analiz için “ortak boyutlar saptanarak, boyut indirgeme ve bağımlılık yapısının yok edilmesi yöntemidir denilebilir.” (Tavşancıl, 2002; 46). Geriye kalan 75 maddelik ölçeğin bu üç yapıyı ölçüp ölçmediğini belirlemek için yapılan faktör analizi sonucunda da ölçeğin üç faktörlü olduğu belirlenmiştir.
Güvenirlik:
Ölçeğin güvenirlik kat sayısını belirlemede Cronbach tarafından geliştirilen alfa (α) kat sayısı kullanılmıştır. 150 öğretmenin verdikleri yanıtların 75 maddeye göre güvenirlik kat sayısı α=,9566’dır.
Kullanılan Araştırmalar
scholar.google.com.tr