Öğretmen ve Öğretmen Adaylarına Yönelik Matematik Kaygı Ölçeği
Kullanım İzni
Dizinde yer alan e-posta adresi TOAD ekibi tarafından açık kaynaklardan eklenmiştir. Dizinde sorumlu yazar e-postası yer almıyorsa veya dizinde yer alan e-postadan geri dönüş alamıyorsanız başka kaynaklardan diğer e-postalarına ulaşarak izin almanızı öneririz.
İNDİR
Ölçek Çeşidi: Geliştirme
Kategori(ler):
30 Eğitim Bilimleri ve Öğretmen Yetiştirme » 359 Matematik Eğitimi
Kaynak Türü: Tez
Kaynak/Referans:
Üldaş, İ. (2005). Öğretmen ve öğretmen adaylarına yönelik matematik kaygı ölçeği (MKÖ-Ö)'nin geliştirilmesi ve matematik kaygısına ilişkin bir değerlendirme (Yüksek lisans tezi). Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.
Geliştiren/Uyarlayan: İpek Üldaş
Yıl: 2005
Kaynak Adı: Öğretmen ve öğretmen adaylarına yönelik matematik kaygı ölçeği (MKÖ-Ö)`nin geliştirilmesi ve matematik kaygısına ilişkin bir değerlendirme
Tez Türü: Yüksek Lisans
Üniversite: Marmara Üniversitesi
Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
Şehir: İstanbul
Ülke: Türkiye
Ölçülen Özellikler: Matematik Kaygısı
Örnek Maddeler ve Madde Sayıları:
Toplam 75 maddeden oluşmuştur. Örnek maddeler: Bir matematikçinin yaşamını konu alan bir film seyrederken ,Televizyonda matematik derslerinin anlatıldığı bir programa
rastladığımda,Matematikte başarısız olma düşüncesi karşısında vs.
Kimlere Uygulanabilir: Öğretmen ve Öğretmen Adayları
Derecelendirme: 1=testten çıkarılmalı 2=üzerinde düşünülmesi gerekli 3=uygun 4=çok uygun
Ölçek Puanlaması:
Ölçekten alınabilecek puanlar en düşük 39, en yüksek 156’dır. Ölçekten alınan
yüksek puan kişinin taşıdığı yüksek kaygı düzeyini göstermektedir.
Ölçek Değerlendirmesi:
Araştırmada kullanılan veri toplama araçları (MKÖ-Ö ve Kişisel Bilgi Anketi) ile
toplanan veriler araştırmanın amaçları doğrultusunda betimsel ve ilişkisel işlemlere tabi
tutulmuştur.
MKÖ-Ö’den edinilen veriler ile araştırmanın bağımsız değişkenleri arasında yapılan
analizler kapsamında ilişkiler için Pearson Momentler Çarpım Korelasyon analizi,
farklılıkların belirlenmesi amacıyla bağımsız grup t-testi ve varyans analizi teknikleri ile
varyans analizi sonucunda çıkan farkların kaynağını belirlemek için LSD analizleri
yapılmıştır.
Geçerlik:
Ölçeğin geçerlik çalışmaları kapsmında, uzman görüşü alındıktan sonra madde sayısı
75 maddeden 63 maddeye inen ölçek çalışma grubuna uygulanmıştır. Uygulamadan elde
edilen verilere faktör analizi yapılmış, 0,40 ve altında kalan değerlere sahip varyans yükü
taşıyan ve birden fazla faktörde yer alan 24 madde elenerek tekrarlanan faktör analizleri
sonucunda ölçeğin 39 madde ve 7 faktörden oluşmuş son hali ortaya çıkmıştır. Buna göre
ölçek içinde yer alan alt boyutlar ve içerdikleri madde sayıları sırasıyla, matematik anlama
(9), matematik anlatma (8), problem çözme (4), aritmetik işlem (5), matematiksel
özyeterlilik (5), matematiksel yorumlama (4) ve matematiksel hata yapma kaygısı (4)
olarak sıralanabilir.
Ölçeğin geçerlik çalışmalarının devamı olarak yapı geçerliği yapılmıştır. Sonuçlar,
ölçeğin bütünü ile alt ölçekler ve alt ölçeklerin birbirleri arasında p<0,01 düzeyinde
istatistiksel açıdan anlamlı bir ilişkinin varlığını, ancak bu ilişki miktarının ölçeğin bütünü
ile Matematiksel Özyeterlilik Kaygısı Alt Ölçeği ve Matematiksel Özyeterlilik Kaygısı Alt
Ölçeği ile diğer alt ölçekler arasında oldukça düşük değerler aldığını ortaya koymaktadır.
Güvenirlik:
Ölçeğin güvenirliğinin tespitinde MKÖ-Ö’nün bütününden ve alt ölçeklerinden elde
edilen puan toplamlarına uygulanan Cronbach Alfa Testi sonucu bulunan içtutarlılık
katsayısı ölçeğin bütünü için 0,95 düzeyindedir. İçtutarlılık değeri alt ölçeklerde en düşük
0,69 olarak tespit edilmiştir.
Kullanılan Araştırmalar
scholar.google.com.tr