Öğretim Performansına Dayalı Öğretmen Ödüllendirme Ölçütlerinin Türk Eğitim Sistemine Uygulanmasını Önerme Düzeyleri
Kullanım İzni
Dizinde yer alan e-posta adresi TOAD ekibi tarafından açık kaynaklardan eklenmiştir. Dizinde sorumlu yazar e-postası yer almıyorsa veya dizinde yer alan e-postadan geri dönüş alamıyorsanız başka kaynaklardan diğer e-postalarına ulaşarak izin almanızı öneririz.
Ölçek Çeşidi
Geliştirme
Kategori(ler)
Kaynak Türü
Tez
Kaynak/Referans
Tonbul, Y. (2002). İlköğretim okulu öğretmen ve yöneticilerine dönük ödüllendirme uygulamalarının etkililiği ve öğretim performansına dayalı öğretmen ödüllendirme yaklaşımı önerisi (İzmir örneği). ( Doktora tezi). Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İzmir.
Geliştiren/Uyarlayan
Yılmaz Tonbul
Yıl
2002
Kaynak Adı
İlköğretim okulu öğretmen ve yöneticilerine dönük ödüllendirme uygulamalarının etkililiği ve öğretim performansına dayalı öğretmen ödüllendirme yaklaşımı önerisi (İzmir örneği)
Tez Türü
Doktora
Üniversite
Dokuz Eylül Üniversitesi
Enstitü
Eğitim Bilimleri Enstitüsü
Şehir
İzmir
Ülke
Türkiye
Dosyalar
Tez
PDF
Sorumlu Yazar
Yılmaz Tonbul
İletişim
yilmaztonbul@gmail.com
Alt Boyutlar
Gelişmeye ve Yenilenmeye Açık Olma, İnsan ilişkileri, Öğretim Becerileri, Öğretmen Gereksinimlerine Duyarlılık
Örnek Maddeler ve Madde Sayıları
Öğretim Becerileri(10 madde): Değişik öğretim yöntem ve teknikleri dersin amacı doğrultusunda kullanabilme
Gelişmeye ve Yenilenmeye Açık Olma (4 madde):Alanında makale ve kitap yazma
Öğretmen Gereksinimlerine Duyarlılık(11 madde):Öğrencilerin görüşlerini rahatça açıkladığı duygusal bir sınıf çevresi oluşturabilme
İnsan İlişkileri(7 madde):Öğretmenlerle ve okul yönetimiyle daha iyi eğitim ve öğretim doğrultusunda etkileşme, sorumluluk alma
Kimlere Uygulanabilir
İlköğretim öğretmenleri
Derecelendirme
5’li Likert (1=Pek Çok 5=Pek Az)
Ölçek Puanlaması
Öleçkten alınacak puan 33 ile 165 arasında değişmektedir.
Ölçek Değerlendirmesi
Ölçekten alınacak puanın düşük olması öğretmenin Türk eğitim sistemindeki performansa dayalı ödüllendirme ölçütlerine ilişkin uygulamaları olumlu değerlendirdiğini işaret etmektedir.
Geçerlik
Ölçeğin faktör yükleri 0.40ile 086 arasında değişmekte olup faktör yükü 0.45 ten düşük olan maddeler çıkarılmıştır.
Güvenirlik
Ölçeğin iç güvenirliğine ilişkin alfa katsayısı öğretim becerileri karşılama düzeyi boyutu için 0.94 öğrenci gereksinimlerine duyarlılık alt boyutu için 0.86,gelişmeye ve yenilenmeye açıklık boyutu için 0.78 ve insan ilişkileri alt boyutu için 0.78 dır.
Kullanılan Araştırmalar
scholar.google.com.tr