Öğrenmeye Yönelik Sorumluluk Ölçeği
Kullanım İzni
Dizinde yer alan e-posta adresi TOAD ekibi tarafından açık kaynaklardan eklenmiştir. Dizinde sorumlu yazar e-postası yer almıyorsa veya dizinde yer alan e-postadan geri dönüş alamıyorsanız başka kaynaklardan diğer e-postalarına ulaşarak izin almanızı öneririz.
Ölçek Çeşidi
Geliştirme
Kategori(ler)
Kaynak Türü
Makale
Kaynak/Referans
Yakar, A. & Saracaloğlu, A. S. (2017). Öğrenmeye Yönelik Sorumluluk Ölçeği. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 42, 27-49. DOI: 10.21764/efd.41545
Geliştiren/Uyarlayan
Ali Yakar, Asuman Seda Saracaloğlu
Yıl
2017
Kaynak Adı
Öğrenmeye Yönelik Sorumluluk Ölçeği
Dergi
Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
Sayı
42
Sayfa Aralığı
27-49
Link:
http://dergipark.ulakbim.gov.tr/maeuefd/article/view/5000200381
Dosyalar
Makale
PDF
DOI
10.21764/efd.41545
Sorumlu Yazar
Ali Yakar
İletişim
aliyakar10@gmail.com
Örnek Maddeler ve Madde Sayıları
No. Öğrenmeye Yönelik Sorumluluk Ölçeği
(Ortaokul Öğrencileri İçin) Bana Hiç Uygun Değil Bana Uygun Değil Bana Kısmen Uygun Bana Uygun Bana Tamamen Uygun
1. Derslerde başarılı olmak için konuları öğrenmem gerektiğini bilirim. (1) (2) (3) (4) (5)
2. Doğru cevabı bilsem de bilmesem de, derslerde sorulan sorulara cevap verme ihtiyacı hissederim. (1) (2) (3) (4) (5)
3. Arkadaşlarımın zorlandığı ders veya konularda onlara yardım etmek isterim. (1) (2) (3) (4) (5)
4. Derste herhangi bir soruya cevap veremediğimde üzülürüm. (1) (2) (3) (4) (5)
5. Derslere veya sınavlara çalışmadan önce çalışma planı yaparım. (1) (2) (3) (4) (5)
6. Öğrendiğim yeni şeyleri arkadaşlarımla paylaşırım. (1) (2) (3) (4) (5)
7. Daha sonra da kullanabilmek için düzenli olarak notlar tutarım. (1) (2) (3) (4) (5)
8. Derslerde ve sınavlarda başarılı olmak için ders çalışmam gerektiğini bilirim. (1) (2) (3) (4) (5)
9. Konuları öğrenmede daha başarılı olmak için farklı yollar denerim. (1) (2) (3) (4) (5)
10. Derste anlatılan konuları anlamak için çaba harcarım. (1) (2) (3) (4) (5)
11. Sınıfın düzenini bozmamak için hareketlerime dikkat ederim. (1) (2) (3) (4) (5)
12. Daha iyi bir öğrenme ortamı için, sınıfta bulunan herkesin sınıf kurallarına uyması gerektiğini düşünürüm. (1) (2) (3) (4) (5)
13. Gördüğüm konuları tekrar ederek bir sonraki derse hazırlıklı giderim. (1) (2) (3) (4) (5)
14. Anlayamadığım konuları bilen birilerine sorarak öğrenmeye çalışırım. (1) (2) (3) (4) (5)
15. Gördüğümüz konuları daha iyi öğrenebilmek için farklı kaynaklardan soru çözerim. (1) (2) (3) (4) (5)
16. Sınırsız devamsızlık hakkım olsa bile, okula günü gününe giderim. (1) (2) (3) (4) (5)
17. Ders için bana verilen ödevleri istenilen biçimde yaparım. (1) (2) (3) (4) (5)
18. Teneffüs bitip zil çaldığında öğretmenden önce sınıfta olmaya özen gösteririm. (1) (2) (3) (4) (5)
19. Dersle ilgili kullanmam gereken araç-gereç ve materyalleri düzenli olarak yanımda bulundurmaya çalışırım. (1) (2) (3) (4) (5)
20. Ödevlerimi ertelemeden zamanında yaparım. (1) (2) (3) (4) (5)
21. Konuları öğrenirken her birine yeterli çalışma süresi ayırırım. (1) (2) (3) (4) (5)
22. Her konuya zorluk derecesine göre zaman ayırırım. (1) (2) (3) (4) (5)
23. Ders çalışırken zamanı etkili kullanmaya çalışırım. (1) (2) (3) (4) (5)
24. Çalışırken en çok zorlandığım konulara daha fazla vakit ayırırım. (1) (2) (3) (4) (5)
25. Arkadaşlarımdan birisi öğretmene soru sorduğunda öğretmenin cevabını dikkatle dinlerim. (1) (2) (3) (4) (5)
26. Ödevlerimi günü gününe yaparım. (1) (2) (3) (4) (5)
27. Ödevlerini yapamadıklarında, arkadaşlarıma elimden geldiğince destek olmaya çalışırım. (1) (2) (3) (4) (5)
28. Sınıfta bizden dersle ilgili bir görev istendiğinde, onu yapmaya gönüllü olurum. (1) (2) (3) (4) (5)
29. Derslerde etkinliklere sürekli katılma isteği duyarım. (1) (2) (3) (4) (5)
30. Derslerde sorulan tüm soruları çözmeye çalışırım. (1) (2) (3) (4) (5)
31. Dersle ilgili bana verilen görevleri en iyi şekilde yapmaya özen gösteririm. (1) (2) (3) (4) (5)
32. Yeni bir şey öğrenmek benim için çok önemlidir. (1) (2) (3) (4) (5)
33. Yeni şeyler öğreneceğimi düşündüğüm için etkinliklere sürekli olarak katılma isteği duyarım. (1) (2) (3) (4) (5)
34. Dersle ilgili etkinliklere katılmamın öğrenmeme katkı sağlayacağını düşünürüm. (1) (2) (3) (4) (5)
35. Konuları eksik öğrendiğimi fark ettiğimde, eksiklerimi tamamlamak için çabalarım. (1) (2) (3) (4) (5)
Kimlere Uygulanabilir
Ortaokul Öğrencileri
Derecelendirme
5'li Likert: “Bana hiç uygun değil=1”, “Bana uygun değil=2”, “Bana biraz uygun=3”, “Bana uygun=4”, “Bana tamamen uygun=5”
Ölçek Puanlaması
-
Ölçek Değerlendirmesi
-
Geçerlik
-
Güvenirlik
-
Kullanılan Araştırmalar
scholar.google.com.tr