TÜRKİYE
ÖLÇME
ARAÇLARI
DİZİNİ
© Prof. Dr. Halil Ekşi I Marmara Üniversitesi I toadizini@gmail.com

Matematiksel Süreç Ölçeği

Kullanım İzni
Dizinde yer alan e-posta adresi TOAD ekibi tarafından açık kaynaklardan eklenmiştir. Dizinde sorumlu yazar e-postası yer almıyorsa veya dizinde yer alan e-postadan geri dönüş alamıyorsanız başka kaynaklardan diğer e-postalarına ulaşarak izin almanızı öneririz.


Makale

İNDİR


Link: https://ac.els-cdn.com/S1877042810005914/1-s2.0-S1877042810005914-main.pdf?_tid=73774b18-c869-11e7-89ab-00000aacb35f&acdnat=1510574269_71482a627bb983bc0a1685769a677b81


Ölçek Çeşidi: Uyarlama


Kategori(ler):

30 Eğitim Bilimleri ve Öğretmen Yetiştirme » 359 Matematik Eğitimi


Kaynak Türü: Makale


Kaynak/Referans:

Sağlam, Y. ve Bülbül, A. (2010). Adaptation of mathematical processing instrument into Turkish. Procedia Social and Behavioral Sciences, 2, 3558–3562. doi:10.1016/j.sbspro.2010.03.551


Geliştiren/Uyarlayan: Ali Bülbül, Yasemin Sağlam


Yıl: 2010


Kaynak Adı: Adaptation of mathematical processing instrument into Turkish


Dergi: Procedia-Social and Behavioral Sciences


Cilt: 2


Sayı: 2010


Sayfa Aralığı: 3558–3562


Sorumlu Yazar: Yasemin Sağlam


İletişim: ysaglam@hacettepe.edu.tr


Ölçülen Özellikler: Problem çözme ortamlarındaki öğrencilerin düşünme stilleri


Kimlere Uygulanabilir: Matematik dersi alan öğrenciler


Ölçek Puanlaması:

Anketteki çözümler görselliğine göre puanlanmıştır. Görsel çözümler için 2 puan, 0 puan
görsel olmayan çözümler için ve denenmediği veya net olmadığı durumlarda 1 puan. Böylece görsel tercih için maksimum puan
B bölümü 24'e eşittir.Görselleştirmeler, katılımcıların medyan puanının üzerinde puanlanmıştır.


Ölçek Değerlendirmesi:

verilerin analizi SPSS 13.0 yazılım programı kullanılarak yapıldı.


Çeviri Süreci:

Yetkilendirme sonrasında başlayan adaptasyon süreci, enstrümanı geliştiren Norma Presmeg'den alınmıştır.
MPI kullanmak için. Orijinal MPI formu İngilizce olarak hazırlanmıştır. Çalışmanın başında ÇBYE Bölüm B (
makalenin geri kalanında MPI-SB olarak kısaltılmalıdır) bu çalışmada kullanılan
Araştırmacılar. Daha sonra bu çeviri iki dil uzmanı ve aynı zamanda bilen bir matematikçi tarafından kontrol edildi.
İngilizce dili. Uzmanların görüşleri doğrultusunda ÇBYE'nin son hali formüle edilmiştir.


Geçerlik:

Yapı geçerliliği için 10 öğrenci (5 görüntüleyici ve 5 görüntüleyici olmayan) ile klinik görüşmeler yapılmıştır.
bu gruptan. Videolu görüşme İntegral konseptinden 4 problemden oluşuyordu. Sorunlar olabilir
hem görsel hem de görsel olmayan yöntemler kullanılarak çözülmüştür. Problemleri çözerek öğrencilerden
onların düşünceleri. Sözlerine ve yazılı çalışmalarına dayanarak, onlara tahmini bir görselleştirme puanı verilmiştir.
Görüşme sırasında elde ettikleri puanları MPI-SB ile karşılaştırmak için Spearman'ın rho korelasyonu kullanıldı.


Güvenirlik:

Güvenilirlik analizi için MPI-SB matematikte 50 öğrenci (20 erkek ve 30 kız) tarafından uygulanmıştır.
19 gün ara ile 2008-2009 güz döneminde öğretim eğitim programı.
Sonuç,
yaklaşık 0.96, ki bu testin güvenilir olduğunu düşündürdü. Ancak bu çalışmada test-tekrar test güvenilirliği kullanılmıştır.


Kullanılan Araştırmalar
scholar.google.com.tr

Orijinal Form

Sitemizden en iyi biçimde yararlanabilmeniz için çerezler kullanılmaktadır. Bu siteye giriş yaptığınızda çerez kullanımını kabul etmiş olursunuz.    Daha Fazla Bilgi