Matematiksel Düşünme Ölçeği
Kullanım İzni
Dizinde yer alan e-posta adresi TOAD ekibi tarafından açık kaynaklardan eklenmiştir. Dizinde sorumlu yazar e-postası yer almıyorsa veya dizinde yer alan e-postadan geri dönüş alamıyorsanız başka kaynaklardan diğer e-postalarına ulaşarak izin almanızı öneririz.
İNDİR
Ölçek Çeşidi: Uyarlama
Kategori(ler):
30 Eğitim Bilimleri ve Öğretmen Yetiştirme » 359 Matematik Eğitimi
Kaynak Türü: Tez
Kaynak/Referans:
Karakoca, A. (2011). Altıncı sınıf öğrencilerinin problem çözmede matematiksel düşünmeyi kullanma durumları (Yüksek lisans tezi). Osmangazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Eskişehir.
Geliştiren/Uyarlayan: Ayşe Karakoca
Yıl: 2011
Kaynak Adı: Altıncı sınıf öğrencilerinin problem çözmede matematiksel düşünmeyi kullanma durumları
Tez Türü: Yüksek Lisans
Üniversite: Eskişehir Osmangazi Üniversitesi
Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
Şehir: Eskişehir
Ülke: Türkiye
Ölçülen Özellikler: Problem Çözmede Matematiksel Düşünmeyi Kullanma Durumu
Kimlere Uygulanabilir: 6. sınıf öğrencileri
Çeviri Süreci:
Verilerin toplanmasında, veri toplama aracı olarak Cai’nin 2000 yılında uyguladığı matematiksel düşünme ölçeği Türkçeye çevrilerek uygulanmıştır. Bu ölçek 12 sorudan oluşmaktadır ve bu 12 sorunun ilk altısı rutin sorulardan son altısı 48 ise rutin olmayan sorulardan oluşmaktadır. Bu sorularda öğrencilerden beklenen, soruları cevaplandırmalarına ek olarak, verdikleri cevapları açıklamalarıdır.
Geçerlik:
Ayrıca ölçeğin bu araştırma için hesaplanan Cronbach Alpha değeri 0,895 olarak hesaplanmıştır.
Güvenirlik:
Ayrıca ölçeğin bu araştırma için hesaplanan Cronbach Alpha değeri 0,895 olarak hesaplanmıştır.
Kullanılan Araştırmalar
scholar.google.com.tr