Matematik Öğretimi Ölçeği

Ölçek Bilgileri

Yazarlar: Mesut Tabuk, Metin Tabuk

Ölçek Çeşidi: Uyarlama

Kategori(ler):

30 Eğitim Bilimleri ve Öğretmen Yetiştirme » 359 Matematik Eğitimi

Ölçülen Özellikler: Matematik ve Matematik Öğretimine İlişkin Tutum

Alt Boyutlar: Matematiğe ilişkin Tutum, Matematik Öğretimine ilişkin Tutum

Örnek Maddeler ve Madde Sayıları:

2 alt boyut 20 madde
Matematik Öğretimine İlişkin Tutum ( 11 m ) :
Matematiğe İlişkin Tutum ( 9 m ) :

Kimlere Uygulanabilir: Öğretmen Adayları

Derecelendirme: 8'li Likert (1=Kesinlikle Yanlış , 2= Kesinlikle Doğru )

Ölçek Puanlaması:

Ölçekte ters madde bulunmamaktadır.

Ölçek Değerlendirmesi:

Ölçeğin geçerlik ve güvenirlik analizleri SPSS 20.0 ve LISREL 8.54 programları kullanılarak gerçekleştirildi. Uygulanan ölçme aracına ait matematik öğretimine ilişkin tutumları ve matematiğe ilişkin tutumları belirleyen alt ölçeklerin güvenirlik katsayıları sırası ile α =.82 ve α=.85 olarak bulundu.Çalışmada tutum ölçeğinden elde edilen puanların normal dağılım gösterip göstermediğinin anlaşılması matematik öğretimine ilişkin tutumları (Z=1.827, p<.05) ve matematiğe
ilişkin tutumları (Z=1.489, p<.05) belirleyen alt ölçekler için tek örneklem Kolmogorov Smirnov analizi yapıldı.. Analiz sonucunda dağılımın her iki alt ölçek için de normal olmadığı saptandı. Bu sonuçlar ışığında verilerin analizi için Non-Parametrik testler olan Mann Whitney-U Testi ve Kruskal Wallis Testi kullanılarak analizler yapıldı. Sonuçların yorumlanmasında α=.05 anlamlılık düzeyi olarak kabul edildi.

Çeviri Süreci:

lçeğin Türkçe formunun dil ve anlam geçerliliği çalışması için; öncelikli olarak ölçme aracının maddeleri araştırmacının da yer aldığı üç alan uzmanı tarafından özgün dili olan İngilizceden Türkçeye çevrildi. Orijinal formla çeviri yapılan formdaki maddelerin eşdeğer olduğunun saptanması için öğretmen eğitimi, eğitim bilimleri, ölçme ve değerlendirmeyle ve İngiliz dili olmak üzere 5 uzmandan görüş alındı. Uzmanlara ölçeğin orijinali ve çevirisi birlikte verilmiştir, ölçeğin maddelerinin uygunluğunu değerlendirmeleri istendi.Uzmanların görüşleri arasında alan yazında ‘uyuşma oranı’ olarak adlandırılan % 90 oranında uyum olduğu görüldü. Bu oranının yüksek oluşu elde edilen Türkçe form ile İngilizce form arasındaki tutarlık ve dilsel eşdeğerlik için yeterlidir şeklinde yorumlandı. Son hali verilen ölçme aracı, bir grup öğretmen
adayına yaklaşık 15-20 dakika süresi içinde uygulanmıştır. Olumsuz geri bildirimler olmadığından 20 maddeden oluşan ölçme aracının taslak Türkçe formunun geçerlik ve güvenirlik çalışmalarına geçildi.

Güvenirlik:

İlk olarak madde puanları normal dağılımını göstermek için ölçme aracının Türkçe formunun maddelerine ilişkin betimsel bulgulara yer verildi.

Kullanılan Araştırmalar
scholar.google.com.tr