Kısaltılmış Minnettarlık, Gücenme ve Takdir Ölçeği
Kullanım İzni
Dizinde yer alan e-posta adresi TOAD ekibi tarafından açık kaynaklardan eklenmiştir. Dizinde sorumlu yazar e-postası yer almıyorsa veya dizinde yer alan e-postadan geri dönüş alamıyorsanız başka kaynaklardan diğer e-postalarına ulaşarak izin almanızı öneririz.
Ölçek Çeşidi
Uyarlama
Kategori(ler)
Kaynak Türü
Tez
Kaynak/Referans
Gülmeriç, Ö.(2017). Cinsiyet ve Sınıf Değişkenlerinin Minnetttarlık ve Duygusal Zekâ Üzerindeki Etkisinin İncelenmesi: Bir Özel Lise Örneği(Yayınlanmamış yüksek lisans tezi). Uludağ Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Bursa.
Geliştiren/Uyarlayan
Özge Gülmeriç
Yıl
2017
Kaynak Adı
Cinsiyet ve Sınıf Değişkenlerinin Minnetttarlık ve Duygusal Zekâ Üzerindeki Etkisinin İncelenmesi: Bir Özel Lise Örneği
Tez Türü
Yüksek Lisans
Üniversite
Uludağ Üniversitesi
Şehir
Bursa
Ülke
Türkiye
Dosyalar
Tez
PDF
Sorumlu Yazar
Özge Gülmeriç
İletişim
ozgebs@hotmail.com
Ölçülen Özellikler
cinsiyet, Duygusal Zeka, minnettarlık
Alt Boyutlar
Adanmışlık, dürüstlüğü yaşama, duygusal derinlik boyutu, özgün potansiyel ve amaç
Örnek Maddeler ve Madde Sayıları
1m: Birçok insanın yardımı olmasaydı bugün bulunduğum konumda olamazdım.
16 madde
Kimlere Uygulanabilir
özel lise öğrencileri
Derecelendirme
9'lu likert (1=Kesinlikle katılmıyorum - 9=Kesinlikle Katılıyorum)
Ölçek Puanlaması
Ölçeğin 3, 6, 10, 11, 15. maddeleri olumsuz ifadeler oldukları için ters puanlanmaktadırlar.
Ölçek Değerlendirmesi
K-MGTÖ’de yüksek puan, yüksek minnettarlık düzeyini yansıtmaktadır.
Çeviri Süreci
MÖ (McCullough ve diğ., 2002), minnettarlık eğilimini ölçen kendini anlatma tipi
ölçme araçları içinde en yaygın olarak kullanılanlardan biridir (Froh ve diğ. 2011; Naito ve Sakata, 2010). Yurt dışındaki araştırmalarda en yoğun olarak kullanılan minnettarlık ölçeği olduğu söylenebilir. Almanca (Proyer, R., Ruch, W. ve Buschor, C., 2012), Çince (Chen ve ark, 2008), Japonca (Naito ve Sakata, 2010; Kobayashi, F., 2013), İspanyolca (Belendez, M., 2011), Bulgarca (Martos, T. Magdolna, G. ve Desfalvi, J., 2014), Lehçe (Kossakowska, M. ve Kwiatek, P., 2015), Flemenkçe (Jans-Beken, Lataster, 2015), Tayvanca (Chen ve diğ., 2008) ve İtalyanca (Caputo, 2016) dillerine çevirisi yapılmış ve birçok araştırmada kullanılmıştır.
Geçerlik
Araştırmanın verileri Bursa’da özel bir okula devam eden ve yaşları 14-18 aralığında
( =15.41 ve SS=1.24) değişen 249 öğrenciden (% 50.60 kız, %49.40 erkek) toplanmıştır. Her üç ölçme aracının yapı geçerliklerini incelemek amacıyla açımlayıcı faktör analizleri
yapılmıştır.
Güvenirlik
Ölçeklerin güvenirliklerini incelemek için Cronbach Alfa içtutarlık katsayıları, yarıya bölme güvenirlik katsayıları ve test tekrar test puanları arasındaki korelasyonlar hesaplanmıştır. Sonuçlar, bu ölçeklerin lise öğrencilerinin minnettarlık ve duygusal zekâ düzeylerini ölçmede kullanılabilecek geçerli ve güvenilir araçlar olduğunu göstermiştir.
Kullanılan Araştırmalar
scholar.google.com.tr