Kısaltılmış Minnettarlık, Gücenme ve Takdir Ölçeği
Kullanım İzni
Dizinde yer alan e-posta adresi TOAD ekibi tarafından açık kaynaklardan eklenmiştir. Dizinde sorumlu yazar e-postası yer almıyorsa veya dizinde yer alan e-postadan geri dönüş alamıyorsanız başka kaynaklardan diğer e-postalarına ulaşarak izin almanızı öneririz.
İNDİR
Ölçek Çeşidi: Uyarlama
Kategori(ler):
Kaynak Türü: Tez
Kaynak/Referans:
Gülmeriç, Ö.(2017). Cinsiyet ve Sınıf Değişkenlerinin Minnetttarlık ve Duygusal Zekâ Üzerindeki Etkisinin İncelenmesi: Bir Özel Lise Örneği(Yayınlanmamış yüksek lisans tezi). Uludağ Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Bursa.
Geliştiren/Uyarlayan: Özge Gülmeriç
Yıl: 2017
Kaynak Adı: Cinsiyet ve Sınıf Değişkenlerinin Minnetttarlık ve Duygusal Zekâ Üzerindeki Etkisinin İncelenmesi: Bir Özel Lise Örneği
Tez Türü: Yüksek Lisans
Üniversite: Uludağ Üniversitesi
Şehir: Bursa
Ülke: Türkiye
Sorumlu Yazar: Özge Gülmeriç
İletişim: ozgebs@hotmail.com
Ölçülen Özellikler: cinsiyet, Duygusal Zeka, minnettarlık
Alt Boyutlar: Adanmışlık, dürüstlüğü yaşama, duygusal derinlik boyutu, özgün potansiyel ve amaç
Örnek Maddeler ve Madde Sayıları:
1m: Birçok insanın yardımı olmasaydı bugün bulunduğum konumda olamazdım.
16 madde
Kimlere Uygulanabilir: özel lise öğrencileri
Derecelendirme: 9'lu likert (1=Kesinlikle katılmıyorum - 9=Kesinlikle Katılıyorum)
Ölçek Puanlaması:
Ölçeğin 3, 6, 10, 11, 15. maddeleri olumsuz ifadeler oldukları için ters puanlanmaktadırlar.
Ölçek Değerlendirmesi:
K-MGTÖ’de yüksek puan, yüksek minnettarlık düzeyini yansıtmaktadır.
Çeviri Süreci:
MÖ (McCullough ve diğ., 2002), minnettarlık eğilimini ölçen kendini anlatma tipi
ölçme araçları içinde en yaygın olarak kullanılanlardan biridir (Froh ve diğ. 2011; Naito ve Sakata, 2010). Yurt dışındaki araştırmalarda en yoğun olarak kullanılan minnettarlık ölçeği olduğu söylenebilir. Almanca (Proyer, R., Ruch, W. ve Buschor, C., 2012), Çince (Chen ve ark, 2008), Japonca (Naito ve Sakata, 2010; Kobayashi, F., 2013), İspanyolca (Belendez, M., 2011), Bulgarca (Martos, T. Magdolna, G. ve Desfalvi, J., 2014), Lehçe (Kossakowska, M. ve Kwiatek, P., 2015), Flemenkçe (Jans-Beken, Lataster, 2015), Tayvanca (Chen ve diğ., 2008) ve İtalyanca (Caputo, 2016) dillerine çevirisi yapılmış ve birçok araştırmada kullanılmıştır.
Geçerlik:
Araştırmanın verileri Bursa’da özel bir okula devam eden ve yaşları 14-18 aralığında
( =15.41 ve SS=1.24) değişen 249 öğrenciden (% 50.60 kız, %49.40 erkek) toplanmıştır. Her üç ölçme aracının yapı geçerliklerini incelemek amacıyla açımlayıcı faktör analizleri
yapılmıştır.
Güvenirlik:
Ölçeklerin güvenirliklerini incelemek için Cronbach Alfa içtutarlık katsayıları, yarıya bölme güvenirlik katsayıları ve test tekrar test puanları arasındaki korelasyonlar hesaplanmıştır. Sonuçlar, bu ölçeklerin lise öğrencilerinin minnettarlık ve duygusal zekâ düzeylerini ölçmede kullanılabilecek geçerli ve güvenilir araçlar olduğunu göstermiştir.
Kullanılan Araştırmalar
scholar.google.com.tr