Kullanım İzni
Dizinde yer alan e-posta adresi TOAD ekibi tarafından açık kaynaklardan eklenmiştir. Dizinde sorumlu yazar e-postası yer almıyorsa veya dizinde yer alan e-postadan geri dönüş alamıyorsanız başka kaynaklardan diğer e-postalarına ulaşarak izin almanızı öneririz.

---

---

Link: http://dergiler.ankara.edu.tr/dergiler/39/45/383.pdf

---

Ölçek Çeşidi: Uyarlama

---

Kategori(ler):

30 Eğitim Bilimleri ve Öğretmen Yetiştirme » 378 Türkçe Eğitimi

---

Kaynak Türü: Makale

---

Kaynak/Referans:

Avcıoğlu, H. ve Akçamete, G. (1996). Iowa Sessiz Okuma Testi Düzeyi Formunun uyarlama, geçerlik-güvenirlik çalışması. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi, 2(2), 56-67.

---

Geliştiren/Uyarlayan: Gönül Akçamete, Hasan Avcıoğlu

---

Yıl: 1996

---

Kaynak Adı: Iowa Sessiz Okuma Testi Düzeyi Formunun uyarlama, geçerlik-güvenirlik çalışması

---

Dergi: Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi

---

Cilt: 2

---

Sayı: 2

---

Sayfa Aralığı: 56-67

---

Sorumlu Yazar: Hasan Avcıoğlu

---

İletişim: avcioglu_h@ibu.edu.tr

---

Ölçülen Özellikler: Okuma Becerileri

---

Alt Boyutlar: Etkili Okuma, Okuduğunu Anlama, Sözcük Bilgisi, Yönlendirilmiş Okuma

---

Örnek Maddeler ve Madde Sayıları:

184 madde ve 4 alt boyut
Sözcük Bilgisi (50 m)
Okuduğunu Anlama (50 m)
Yönlendirilmiş Okuma (44 m)
Etkili Okuma (40 m)

---

Kimlere Uygulanabilir: Ortaokul Öğrencileri

---

Ölçek Değerlendirmesi:

Araştırmanın sonuçları, Türkçe'ye uyarlanan ISOT'nin ortaokul öğrencilerinin okuma becerilerinin değerlendirilmesinde kullanılabileceğini, geçerli ve güvenilir ölçme yapabileceğini göstermektedir. Bu nedenle araç, ortaokul öğrencilerinin okuma bozukluklarının giderilmesi, okuma becerilerinin değerlendirilmesi ve bu becerilerin geliştirilmesine yönelik etkili ve uygun okuma programlarının hazırlanması ve öğrencilere etkili okuma becerisi kazandırılması için kullanılabilir.

---

Geçerlik:

Testin geçerliği iki ayrı yolla test edilmiştir. Bunlardan birincisi yordama geçerliği, ikincisi ise halihazır geçerlik yöntemidir

---

Güvenirlik:

Testin güvenilirliğine iki ayrı yolla bakılmıştır. Bunlardan birincisi test puanlarını yanlama yöntemi, ikincisi ise, Kuder-Richardson (21) yöntemidir.

---

Kullanılan Araştırmalar
scholar.google.com.tr