İlköğretim Öğrencilerinin Tarihsel Bilgiye Yönelik Görüşlerini Belirleme Ölçeği
Kullanım İzni
Dizinde yer alan e-posta adresi TOAD ekibi tarafından açık kaynaklardan eklenmiştir. Dizinde sorumlu yazar e-postası yer almıyorsa veya dizinde yer alan e-postadan geri dönüş alamıyorsanız başka kaynaklardan diğer e-postalarına ulaşarak izin almanızı öneririz.
Ölçek Çeşidi
Geliştirme
Kategori(ler)
Kaynak Türü
Makale
Kaynak/Referans
Çulha-Özbaş,, B. ve Aslan, E. (2012). İlköğretim Öğrencilerinin Tarihsel Bilgiye Yönelik Görüşlerini Değerlendirme Ölçeğinin geçerlik ve güvenilirlik çalışması. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 45(2), 255–274.
Geliştiren/Uyarlayan
Banu Çulha Özbaş, Erdal ASLAN
Yıl
2012
Kaynak Adı
İlköğretim Öğrencilerinin Tarihsel Bilgiye Yönelik Görüşlerini Değerlendirme Ölçeğinin geçerlik ve güvenilirlik çalışması
Cilt
4
Sayı
2
Sayfa Aralığı
255–274
Link:
http://dergiler.ankara.edu.tr/dergiler/40/1731/18394.pdf
Dosyalar
Makale
PDF
Sorumlu Yazar
Banu Çulha Özbaş
Ölçülen Özellikler
Epistemolojik Görüş, Tarihsel Bilgiye Yöelik Görüş
Alt Boyutlar
Tarihsel Bilginin Aktarımı, Tarihsel Bilginin Dayanağı, Tarihsel Bilginin Gelişimi, Tarihsel Bilginin Kaynağı, Tarihsel Bilginin Kesinliği
Örnek Maddeler ve Madde Sayıları
20 madde ve 5 alt boyut
Tarihsel Bilginin Kesinliği (5 madde)
Tarihsel Bilginin Kaynağı (4 madde)
Tarihsel Bilginin Gelişimi (4 madde)
Tarihsel Bilginin Dayanağı (4 madde)
Tarihsel Bilginin Aktarımı (3 madde)
Kimlere Uygulanabilir
ilk öğretim ve orta öğretim öğrencileri
Derecelendirme
5’li Likert (1= hiçbir zaman – 5= her zaman)
Ölçek Puanlaması
Ölçekten alınabilecek puan 520 ile 100 arasında değişmektedir. Ölçekte ters madde bulunmamaktadır.
Ölçek Değerlendirmesi
Ölçeğin her bir alt boyutundan alınan yüksek puan bireyin ilgili alt boyutun değerlendirdiği özelliğe sahip olduğunu göstermektedir. Ölçek ayrıca toplam iyi oluş puanı vermektedir.
Geçerlik
Ölçeğin kapsam geçerliğini sağlamak üzere uzmanlardan görüş alınmıştır. Bunun için sosyal bilgiler eğitimi alanında uzman bir öğretim üyesi, tarih eğitimi alanında uzman iki öğretim üyesi, tarih alanında uzman iki tarihçi, eğitim felsefesi alanında uzman bir öğretim üyesi, sosyal bilgiler eğitimi alanında uzman bir öğretmenin, ölçekteki maddeler ve ölçeğin ölçmek istediği konuya uygunluğu konularında görüşleri alınmıştır. Uzmanlar ölçek maddelerini uygun/uygun değil/kalabilir şeklinde kodlamışlardır. Uzmanlardan gelen değerlendirmeler Cohan Kappa formülü kullanılarak hesaplanmış, buna göre uyuşum 85 olarak bulunmuştur.
Güvenirlik
Bu sonuçlara göre ölçeğin güvenilir sayılabilmesi için güvenirlik katsayısının 0.70 ve daha yüksek olması gerektiği (Tavşancıl, 2002; Büyüköztürk, 2003) dikkate alındığında, ölçeğin tamamının (α=0.83) güvenilir olduğu görülmektedir. Ölçeğin test-tekrar test sonuçlarının ise 1. faktör için 0.81, 2. faktör için 0.83, 3. faktör için 0.79, 4. faktör için 0.86, 5. faktör için 0.82 ve ölçeğin tamamı için 0.83 olduğu görülmektedir. Elde edilen sonuçlar doğrultusunda ölçeğin zaman içinde kararlılık gösteren bir yapıya sahip olduğu belirtilebilir.
Kullanılan Araştırmalar
scholar.google.com.tr