İlköğretim Öğrencilerinin Çevreye Yönelik Tutumları Ölçeği
Kullanım İzni
Dizinde yer alan e-posta adresi TOAD ekibi tarafından açık kaynaklardan eklenmiştir. Dizinde sorumlu yazar e-postası yer almıyorsa veya dizinde yer alan e-postadan geri dönüş alamıyorsanız başka kaynaklardan diğer e-postalarına ulaşarak izin almanızı öneririz.
İNDİR
Link: http://ilkogretim-online.org.tr/vol6say3/v6s3m35.pdf
Ölçek Çeşidi: Geliştirme
Kategori(ler):
30 Eğitim Bilimleri ve Öğretmen Yetiştirme » 355 Fen ve Teknoloji Eğitimi
Kaynak Türü: Makale
Kaynak/Referans:
Gökçe, N., Kaya, E., Aktay, S. ve Özden, M. (2007). İlköğretim öğrencilerinin çevreye yönelik tutumları. İlköğretim Online E- Dergi, 6(3), 452-468.
Geliştiren/Uyarlayan: Erdoğan Kaya, Muhammet Özden, Nazlı Gökçe, Sayım Aktay
Yıl: 2007
Kaynak Adı: İlköğretim Öğrencilerinin Çevreye Yönelik Tutumları
Dergi: İlköğretim Online
Cilt: 6
Sayı: 3
Sayfa Aralığı: 452-468.
Sorumlu Yazar: Nazlı Gökçe
İletişim: nazliu@anadolu.edu.tr
Ölçülen Özellikler: İlköğretim Öğrencilerinin Çevreye Yönelik Tutumları
Alt Boyutlar: Canlılar, Çevre Koruma, Çevre Sorunları, Çevre Sorunlarının Çözümü, Çevreye Karşı Sorumluluk, Etkinliklere Katılma
Örnek Maddeler ve Madde Sayıları:
34 madde ve 6 alt boyut
1. Çevre sorunlarının akıl ve bilgi yoluyla çözülebileceğine inanıyorum.
3. Çok alış veriş yapmanın çevreye zarar verdiğine inanmıyorum.
5. Yere çöp atılmasından rahatsız olmam.
7. Yerlere tükürenlerden nefret ederim.
9. Ağaçlandırma çalışmalarına katılmaktan hoşlanmıyorum.
11. Çevreyi kirletenlere tepki gösterilmemesi beni üzer.
13. Çevreye karşı herkesin duyarlı olmasını istiyorum.
15. Bitki yetiştirenleri takdir ediyorum.
17. Çevre sorunlarının çözümünde bireylere görevler düştüğünün farkındayım.
19. Doğada yapılan etkinliklere katılmaktan zevk alırım.
21. Hayvan beslemek, bana iğrenç geliyor.
23. Temizliğin çevre için önemli olduğunun bilincindeyim.
25. Herkesin doğadaki güzellikleri fark etmesi gerektiğine inanıyorum.
27. Çevre için dünya ülkelerinin birlikte çalışması gerektiğine inanmıyorum.
29. Çevre için tutumlu olmak gerektiğine inanıyorum.
31. Okullarda çevreyle ilgili projelere önem verilmelidir.
33. Alış veriş yaparken çevreye zararlı ürünleri almak istemem.
Kimlere Uygulanabilir: İlköğretim 4. - 8. Sınıf Öğrencileri, Ortaokul 7. ve 8. Sınıf Öğrencileri
Derecelendirme: 3’lü Likert (Katılıyorum, Kararsızım, Katılmıyorum). Olumlu maddeler için puanlama 3-katılıyorum, 2-kararsızım, 1-katılmıyorum biçiminde belirlenmiştir. Olumsuz maddeler ise 1-katılıyorum, 2-kararsızım, 3-katılmıyorum biçiminde puanlanmıştır.
Ölçek Puanlaması:
Ölçekten alınabilecek en düşük puan 34, en yüksek puan ise 102’dir. 34-57 puanları arası “düşük”, 58-80 puanları arası “orta”, 81-102 puanları arasındaki veriler ise “yüksek” kabul edilmiştir.
Geçerlik:
Geçerliği belirlemek için kapsam geçerliği, ölçüt geçerliği ve yapı geçerliği sınamaları
yapılmıştır. Ölçüt geçerliği için, ölçek puanlarına dayalı olarak tutuma aşırı uçlarda sahip olanları üst
grup ve alt grup olarak ayırdıktan sonra, bu iki grubun ortalamaları arasındaki farkın anlamlı olup
olmadığı sınanmıştır. Bu doğrultuda, %27’lik üst grup ile %27’lik alt grubun puanları t testine tabi
tutulmuştur. Analiz sonucunda tüm maddedeler (p<.001) anlamlı bulunmuştur. Yapı geçerliği için ise faktör analizi yapılmıştır.
Güvenirlik:
Cronbach alpha katsayısı hesaplanmış .87 olarak bulunmuştur.
Kullanılan Araştırmalar
scholar.google.com.tr