İlköğretim Öğrencilerine Yönelik Sınıf İçi Etkinlik Ölçeği

Kullanım İzni
Dizinde yer alan e-posta adresi TOAD ekibi tarafından açık kaynaklardan eklenmiştir. Dizinde sorumlu yazar e-postası yer almıyorsa veya dizinde yer alan e-postadan geri dönüş alamıyorsanız başka kaynaklardan diğer e-postalarına ulaşarak izin almanızı öneririz.

Makale

İNDİR

Link: http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&profile=ehost&scope=site&authtype=crawler&jrnl=13004646&AN=124299174&h=Td50/PII4ZvGbeTpaukTSmTWn5Wt/sLKJ8f9xJeziTwLQE6cGtkaV9AStct9wOl6g1nYbN5WtKOas6bb7ykiDg%3D%3D&crl=c&casa_token=coMOxBE62i8AAAAA%3AQsVnLvQwTvJG-1iqVCpRPE_9ZILetzEHZ6Kt3HtdIS_AHOOB2ceJstmArIVdylX4mZPCNJwwbEA8l8o

Ölçek Çeşidi: Geliştirme

Kaynak Türü: Makale

Kaynak/Referans:

Bircan, H., & Bardakçı, S. (2017). İlköğretim Öğrencilerine Yönelik Sınıf İçi Etkinlik Ölçeği: Güvenirlik ve geçerlik çalışması. Ataturk University Journal of Economics & Administrative Sciences, 31(4), 939-956.

Geliştiren/Uyarlayan: Hüdaverdi Bircan, Said Bardakçı

Yıl: 2017

Kaynak Adı: İlköğretim Öğrencilerine Yönelik Sınıf İçi Etkinlik Ölçeği: güvenirlik ve geçerlik çalışması

Dergi: Ataturk University Journal of Economics & Administrative Sciences

Cilt: 31

Sayı: 4

Sayfa Aralığı: 939-956

Sorumlu Yazar: Hüdaverdi BİRCAN

Ölçülen Özellikler: Sınıf İçi Etkinliklere Katılım Düzeyi

Alt Boyutlar: Araştırmacı Özellikler, Bilişsel Beceriler, Eleştirel Düşünce, Girişimcilik, Güdülenme Düzeyi, Liderlik Özellikleri, Sorumluluk Bilinci, Sosyal İletişim Becerileri, Yaratıcı Düşünce

Örnek Maddeler ve Madde Sayıları:

Ölçek toplam 31 maddeden oluşmaktadır.

Kimlere Uygulanabilir: İlköğretim öğrencileri

Derecelendirme: 4lü likert ("4=Her Zaman”, “3=Çoğu Zaman”, “2=Bazen” ve “1=Hiçbir Zaman”)

Ölçek Puanlaması:

Olumsuz cümle köküne sahip maddeler ise puanlama aşamasında ters çevrilmiştir.

Ölçek Değerlendirmesi:

Ölçekteki cevap puanları 1,00 ile 4,00 arasında olduğundan, puanlar 4,00’e yaklaştıkça öğrencilerin maddedeki önermeye katılım düzeylerinin yüksek, 1,00’e yaklaştıkça ise düşük olduğu kabul edilmiştir.

Geçerlik:

Aynı ölçek taslağının öğrencilere (60 kişi) uygulanması sonucu, test tekrar test güvenirlik katsayısı r=0,898 olarak bulunmuş, p=0.001 anlamlılık düzeyinde yüksek bir ilişki saptanmıştır. Bu sonuca göre ölçeğin yüksek güvenirliğe sahip olduğu söylenebilir.

Güvenirlik:

Cronbach α güvenirlik katsayısının ise 0.912 olduğu görülmektedir.

Kullanılan Araştırmalar
scholar.google.com.tr