Geometrik Cisimler Konusuna Yönelik Tutum Ölçeği
Ölçek özeti
- Çalışma türü
- Geliştirme
- Yıl
- 2013
- Kaynak türü
- Makale
- Hedef grup
- Öğretmen Adayları
- Ölçülen özellik
- Geometrik Cisimlere Karşı Tutum
Kaynak ve Dosyalar
Kaynak/Referans:
Gürefe, N. ve Kan, A. (2013). Öğretmen adayları için geometrik cisimler konusuna yönelik tutum ölçeği geliştirme geçerlik ve güvenirlik çalışması. İlköğretim Online, 12(2), 356-366.
Kaynak Bağlantısı: http://dergipark.ulakbim.gov.tr/ilkonline/article/view/5000037781/5000036639
Diğer kaynak bilgileri
Kaynak Türü: Makale
Yıl: 2013
Kaynak Adı: Öğretmen adayları için geometrik cisimler konusuna yönelik tutum ölçeği geliştirme geçerlik ve güvenirlik çalışması
Dergi: İlköğretim Online
Cilt: 12
Sayı: 2
Sayfa Aralığı: 356-366
Ölçek Bilgileri
Ölçek Çeşidi: Geliştirme
Kategori(ler):
30 Eğitim Bilimleri ve Öğretmen Yetiştirme » 359 Matematik Eğitimi
Ölçülen Özellikler: Geometrik Cisimlere Karşı Tutum
Alt Boyutlar: Geometrik Cisimleri Öğrenme ve Öğretmeye yönelik Olumlu Tutum, Geometrik Cisimleri Öğrenme ve Öğretmeye yönelik Olumsuz Tutum, Geometrik Cisimlerin Ders Dışı Etkinliklerine yönelik Olumlu Tutum
Örnek Maddeler ve Madde Sayıları:
3 at boyut ve 20 madde
Geometrik Cisimleri Öğrenme ve Öğretmeye Yönelik Olumsuz Tutum (9 M):Geometrik cisimler konusunu öğrenmekte güçlük çekerim.
Geometrik Cisimlerin Ders Dışı Etkinliklerine Yönelik Olumlu Tutum (6 M): Geometrik cisimler konusunun anlatıldığı videoları izlerim.
Geometrik Cisimleri Öğrenme ve Öğretmeye Yönelik Olumlu Tutum (5 M):Geometrik cisimler konusunu çalışırken vaktin nasıl geçtiğini anlamam.
Kimlere Uygulanabilir: Öğretmen Adayları
Derecelendirme: 5’li derecelendirme (1= hiç katılmıyorum – 5= tamamen katılıyorum)
Ölçek Puanlaması:
Ölçekten alınabilecek en yüksek puan 100, en düşük puan ise 20’dir. Faktör analizi öncesinde olumsuz maddelerin puanları ters çevrilerek puanlama yapılmıştır.
Ölçek Değerlendirmesi:
Ölçeğin her bir alt boyutundan alınan yüksek puan bireyin ilgili alt boyutun değerlendirdiği özelliğe sahip olduğunu göstermektedir.
Geçerlik:
Önerilen bazı maddelerinin hataları arasındaki ilişki
düzeyleri dikkate alınarak bazı maddeler arasında modifikasyon yapılmıştır. Yapılan düzeltmeden sonra elde edilen bu modelin verileriyle mükemmel uyum içerisinde olduğu görülmüştür (χ 2 =260.90, SD=164, P=.00, RMSEA= .044, GFI= .92, AGFI= .90, NFI= .97, NNFI= .99, CFI= .99 ve IFI= .99). Faktörler arasındaki ilişki değerlerine bakıldığında ise birinci faktörün ikinci faktör ile arasındaki ilişkinin .47, üçüncü
faktörle ilişkisinin ise .66 olduğu ve ikinci faktörle üçüncü faktör arasındaki ilişkinin de .68 olduğu
görülmüştür.
Güvenirlik:
Ölçeğin alt boyutlarına ilişkin iç tutarlılık katsayıları .860 ile .893 arasında değişmektedir. Ölçeğin tümü için iç tutarlılık katsayısı .922 olarak hesaplanmıştır. Ölçeğin ilk uygulanışından dört hafta sonra 30 öğrenciye yeniden uygulanması sonucu bu iki teste ilişkin test tekrar test güvenirlik katsayısı .891 olarak hesaplanmıştır
Kullanılan Araştırmalar
scholar.google.com.tr