Fizik Eğitiminde Teknoloji Kullanımına Yönelik Öğrenci Görüşleri Ölçeği

Kullanım İzni
Dizinde yer alan e-posta adresi TOAD ekibi tarafından açık kaynaklardan eklenmiştir. Dizinde sorumlu yazar e-postası yer almıyorsa veya dizinde yer alan e-postadan geri dönüş alamıyorsanız başka kaynaklardan diğer e-postalarına ulaşarak izin almanızı öneririz.

Makale

İNDİR

Ölçek Çeşidi: Geliştirme

Kategori(ler):

30 Eğitim Bilimleri ve Öğretmen Yetiştirme » 357 Fizik Eğitimi

Kaynak Türü: Makale

Kaynak/Referans:

Erdem, A., ve Uzal, G. (2018). Ölçek geliştirme çalışması-I: Fizik eğitiminde teknoloji kullanımına yönelik öğrenci görüşleri. Journal of Human Sciences, 15(1), 509-526.

Geliştiren/Uyarlayan: Aytekin Erdem, Gürcan Uzal

Yıl: 2018

Kaynak Adı: Ölçek geliştirme çalışması-I:Fizik eğitiminde teknoloji kullanımınayönelik öğrenci görüşleri

Dergi: International Journal of Human Sciences

Cilt: 15

Sayı: 1

Sayfa Aralığı: 509-526.

DOI: 10.14687/jhs.v15i1.4504

Sorumlu Yazar: Aytekin Erdem

İletişim: aerdem@nku.edu.tr

Ölçülen Özellikler: Teknoloji Kullanımı

Alt Boyutlar: Teknolojinin Öğrenme Ortamına Katkısı, Teknolojinin Öğrenmeye ve Bilgiye Erişime Katkısı, Teknolojinin Önemi

Örnek Maddeler ve Madde Sayıları:

1.faktör altında 10, 2.faktör altında ise dört olmak üzere toplam 14 maddeden oluşmaktadır.
Örnek maddeler:
Laboratuarda yapılamayan deneylerin anlaşılmasına katkısı olur
Bilimsel düşünme becerilerimi geliştirmeme katkısı olur
Konuları kısa sürede öğrenmeme olumlu etkisi vardır

Kimlere Uygulanabilir: Fizik Dersi Alan Lise Öğrencileri

Derecelendirme: 1 “kesinlikle katılmıyorum”, 2 “katılmıyorum”, 3 “fikrim yok”, 4 “katılıyorum”, 5 “tamamen katılıyorum” , olumsuz soru maddelerinde ise 1 “kesinlikle katılıyorum”, 2 “katılıyorum”, 3 “fikrim yok”, 4 “katılmıyorum”, 5 “kesinlikle katılmıyorum”

Geçerlik:

Ölçekte yer alan maddelerin faktör yükleri 0.482 ile 0.820 arasında değişmektedir. Yapılan doğrulayıcı faktör analizi sonucunda uyum indeksleri GFI=0.95, AGFI=0.93, NFI=0.97, NNFI=0.98, CFI=0.98, RMSEA=0.06 olarak
bulunmuştur. Elde edilen değerler, ölçek maddelerinin iyi bir uyuma sahip olduğunu göstermektedir.

Güvenirlik:

Ölçeğin iç tutarlılığını belirlemek için Cronbach Alpha katsayıları hesaplanmış olup; birinci alt boyut için 0.86,
ikinci alt boyut için 0.78 ve tüm ölçek için 0.89 olarak bulunmuştur. Bu çalışmadan elde edilen bulgular doğrultusunda hazırlanan ölçeğin; lise öğrencilerinin fizik eğitiminde teknoloji kullanımına yönelik görüşlerinin saptanmasında
kullanılabilmek üzere geçerli ve güvenilir bir araç olduğu anlaşılmaktadır. Geliştirilen ölçeğin, aynı zamanda Kimya ve Biyoloji eğitiminde de kullanılabileceği önerilmektedir.

Kullanılan Araştırmalar
scholar.google.com.tr