Fen Bilgisi Dersine İlişkin Tutum Ölçeği
Kullanım İzni
Dizinde yer alan e-posta adresi TOAD ekibi tarafından açık kaynaklardan eklenmiştir. Dizinde sorumlu yazar e-postası yer almıyorsa veya dizinde yer alan e-postadan geri dönüş alamıyorsanız başka kaynaklardan diğer e-postalarına ulaşarak izin almanızı öneririz.
Ölçek Çeşidi
Geliştirme
Kategori(ler)
Kaynak Türü
Tez
Kaynak/Referans
Oğuz, M. (2002). İlköğretim fen bilgisi dersinde yaratıcı problem çözme yönteminin başarıya ve tutuma etkisi. ( Yüksek lisans tezi). Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
Geliştiren/Uyarlayan
Meltem Oğuz
Yıl
2002
Kaynak Adı
İlköğretim fen bilgisi dersinde yaratıcı problem çözme yönteminin başarıya ve tutuma etkisi
Tez Türü
Yüksek Lisans
Üniversite
Hacettepe Üniversitesi
Enstitü
Sosyal Bilimler Enstitüsü
Şehir
Ankara
Ülke
Türkiye
Dosyalar
Tez
PDF
Sorumlu Yazar
Meltem Oğuz
Ölçülen Özellikler
Yaratıcı problem çözme yönteminin öğrencilerin derse olan tutumlarına etkisi
Örnek Maddeler ve Madde Sayıları
1.Fen Bilgisi dersini seviyorum
2.Fen Bilgisi dersinde yararlı pek çok bilgi öğreniyorum.
3.Fen Bilgisi dersindeki konulardan hoşlanıyorum
Kimlere Uygulanabilir
İlköğretim 5. sınıflar
Derecelendirme
5'li Likert (1=Bana hiç uygun değil- 5=Bana tamamen uygun)
Ölçek Puanlaması
Ölçekten alınabilecek puan 20 ile 100 arasında değişmektedir.
Ölçek Değerlendirmesi
Ölçekteki olumlu tümceler 1-5 arasında tamamen katılıyorum-hiç katılmıyorum şeklinde puanlanırken olumsuz tümcelerde ise 5-1 arasında hiç katılmıyorum-tamamen katılıyorum şeklinde puanlama olmaktadır.Ölçekteki olumsuz tümcelerden düşük;olumlu tümcelerden yüksek puan almaya bağlı olarak kişilerin Fen Bilgisi dersine olan tutumları olumlu olarak değerlendirilmektedir.
Geçerlik
-
Güvenirlik
Tutum ölçeğinin güvenirliliği Cronbach Alpha katsayısıyla hesaplanmış ve güvenirlik 0.85 bulunmuştur.
Kullanılan Araştırmalar
scholar.google.com.tr