Covid-19 Salgını ile Acil ve Zorunlu Uzaktan Öğretime Geçişe Yönelik Akademisyen Tutum Ölçeği

Ölçek Bilgileri

Yazarlar: Metin Çengel, Ezgi Pelin Yıldız, Ayşe Alkan

Ölçek Çeşidi: Geliştirme

Kategori(ler):

30 Eğitim Bilimleri ve Öğretmen Yetiştirme » 350 Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi

Ölçülen Özellikler: Acil Uzaktan Öğretime Yönelik Tutum

Alt Boyutlar: Öğrenmeden Kaçınma, Öğrenmeye yönelik İstek, Öğrenmeyi Önemseme

Örnek Maddeler ve Madde Sayıları: Çevrimiçi (online) öğretme ortamını bir akademisyen olarak öğrenmek adına en etkili öğrenme yollarını araştırırım.
Çevrimiçi (online) ortamlarda ders verebilmek için teknik açıdan kendimi geliştiririm.
Çevrimiçi (online) ortamların modül ve özelliklerini (sınav, ödev, forum, sohbet, video konferans gibi) öğrendikçe kendimi daha güçlü hissediyorum.

Ölçek 17 madde ve 3 boyuttan oluşmaktadır, boyutların adlandırması araştırmacılar tarafından yapılmıştır. Buna göre; Birinci boyut: “Öğrenmeye Yönelik İstek” olup 6 maddeden oluşmaktadır. İkinci boyut: “Öğrenmeyi Önemseme” olup 5 maddeden oluşmaktadır. Üçüncü boyut: “Öğrenmeden Kaçınma” olup 6 maddeden oluşmaktadır.

Kimlere Uygulanabilir: Akademisyenler

Derecelendirme: 5’li Likert (1= kesinlikle katılmıyorum – 5= kesinlikle katılıyorum)

Ölçek Puanlaması: Ölçekte ters madde bulunmamaktadır. Ölçekten alınabilecek puan 17 ile 85 puan arasında değişmektedir.

Ölçek Değerlendirmesi: “COVID-19 Salgını ile Acil ve Zorunlu Uzaktan Öğretime Geçişe Yönelik Akademisyen Tutum Ölçeği” geçerliği ve güvenirliği kanıtlanmış bir veri toplama aracı olarak alan yazına sunulmuştur. İlgili ölçeğin COVID-19 pandemi sürecinde akademisyen tutumlarının değerlendirilmesinde güvenle kullanılması mümkündür. Ölçek maddelerinin ortalama ve standart sapma değerleri üzerinden değerlendirilmesi mümkündür.

Geçerlik: Ölçeğin öz değeri 1’den büyük üç faktörlü yapısı toplam var- yansın %67.41’ini açıklamaktadır. Yapılan geçerlik ve güvenirlik çalışmaları kendi içerisinde tutarlı yapısını ispatlamaktadır. Bu araştırmada ilgili ölçeğin geçerlik çalışması olarak yapı geçerliği incelenmiştir. Ölçeğin yapı geçerliği için Açımlayıcı Faktör Analizi (AFA) ve Doğrulayıcı Faktör Analizi (DFA) yapılmıştır. AFA sonucunda ölçeğin yeterliliğini test eden Kaiser Meyer Olkin (KMO) değeri .91 olarak bulunmuştur. Açımlayıcı faktör analizi sonuçlarına göre ölçeğin 3 boyutlu yapısı doğrulanmıştır. DFA için ise çoklu uyum indeksleri kullanılmıştır; buna göre Öğrenmeye Yönelik İstek, Öğrenmeyi Önemseme ve Öğrenmeden Kaçınma boyutlarına ait nihai uyum indekslerinin istenilen sınırlarda olduğu tespit edilmiştir.

Güvenirlik: Ölçeğin Cronbach Alpha ile saptanan iç tutarlık katsayısı .91 olarak saptanmıştır. Ölçeğin alt boyutlarına ilişkin iç tutarlık katsayıları Öğrenmeyi Yönelik İstek boyutuna yönelik .90; Öğrenmeyi Önemseme boyutuna yönelik .83; Öğrenmeden Kaçınma boyutuna yönelik .86 tespit edilmiştir. Elde edilen yapıyı doğrulamak için araştırmada Doğrulayıcı Faktör Analizi (DFA) işlemleri uygulanmıştır. Bu işlemler sonucu ölçeğin tüm boyutlarına ait nihai uyum indekslerinin istenen sınırlarda olduğu kanıtlanmıştır.

Kullanılan Araştırmalar
scholar.google.com.tr