Çizgi Filmlerin İlkokul Öğrencilerinin Duyuşsal Özelliklerine Etkisi Ölçeği
Kullanım İzni
Geliştirdiğim(iz) / uyarladığım(ız) ölçme aracının atıf gösterilmesi ve bilimsel araştırmalarla sınırlı olmak kaydıyla kullanılmasına izin veriyorum/z/. Araştırmanının başlangıcında araştırmanın amacı ile bir bilginin sorumlu yazara e-posta gönderilmesi yeterlidir.
Ölçek Çeşidi
Geliştirme
Kategori(ler)
Kaynak Türü
Makale
Kaynak/Referans
Uysal, İ. ve Sarıça, S. (2018). Çizgi filmlerin ilkokul öğrencilerinin duyuşsal özelliklerine etkisine yönelik bir ölçek geliştirme çalışması. İlköğretim Online, 17(3), 1302-1316. https://doi.org/10.17051/ilkonline.2018.466347
Geliştiren/Uyarlayan
İbrahim Uysal, Selin Sarıça
Yıl
2018
Kaynak Adı
Çizgi filmlerin ilkokul öğrencilerinin duyuşsal özelliklerine etkisine yönelik bir ölçek geliştirme çalışması
Dergi
İlköğretim Online
Cilt
17
Sayı
3
Sayfa Aralığı
1302-1316
Link:
https://dergipark.org.tr/tr/pub/ilkonline/issue/44358/466347
Dosyalar
Makale
PDF
Ölçek Formu
Word
DOI
10.17051/ilkonline.2018.466347
Sorumlu Yazar
İbrahim Uysal
İletişim
ibrahimuysal06@gmail.com
Ölçülen Özellikler
Duyuşsal Gelişim, Şiddet Eğilimi
Alt Boyutlar
Gelişim Sağlama ve İyilik, Şiddet Eğilimi ve Güç
Örnek Maddeler ve Madde Sayıları
Ölçek 12 maddeden oluşmaktadır. Gelişim Sağlama ve İyilik, Şiddet Eğilimi ve Güç boyutlarından örnek birer madde sırasıyla aşağıda yer almaktadır.
Çizgi filmlerdeki gibi iyilik yapıp mutlu olmak isterim.
Çizgi film kahramanlarını taklit ederek kavga etmekten hoşlanırım.
Ölçek Türü
Öz Bildirim
Kimlere Uygulanabilir
İlkokul 2.-4. sınıf Öğrencileri
Derecelendirme
3'lü Likert (Katılmıyorum, Kararsızım, Katılıyorum)
Ölçek Puanlaması
Ölçek puanlanırken m1, m2, m7, m8, m9, m11 ve m12 (şiddet eğilimi ve güç boyutunda yer alan maddeler) ters çevrilerek puanlanmalıdır. Ölçek boyut bazında değerlendirilmelidir. Her iki boyuttan alınan puanlar toplanmalı ardından boyuttaki madde sayısına bölünmelidir.
Ölçek Değerlendirmesi
Ölçek puanlanırken m1, m2, m7, m8, m9, m11 ve m12 (şiddet eğilimi ve güç boyutunda yer alan maddeler) ters çevrilerek puanlanmalıdır. Ölçek boyut bazında değerlendirilmelidir. İlk boyutta alınan yüksek puan öğrencinin çizgi filmlerden yararlanarak kendini geliştirdiğini ve iyilik yapma isteğinin arttığını gösterirken, ikinci boyuttan alınan yüksek puan öğrencinin şiddet eğilimi ve buna işaret eden güç olgusundan uzaklaştığını göstermektedir.
Geçerlik
Açımlayıcı ve doğrulayıcı faktör analizi yapılmıştır. Açımlayıcı faktör analizinde iki boyutlu yapıya ulaşılmıştır ve açıkladığı toplam varyans %57.303 bulunmuştur. Doğrulayıcı faktör analizinde iki faktörlü yapı doğrulanmıştır. Model-veri uyumunun sağlandığı belirlenmiştir. Detaylı sonuçlar makale üzerinde bulunmaktadır.
Güvenirlik
Tabakalı alfa değeri .81, McDonald omega değeri .87 bulunmuştur. Detaylı sonuçlar makale üzerinde bulunmaktadır.
Kullanılan Araştırmalar
scholar.google.com.tr