Kullanım İzni
Dizinde yer alan e-posta adresi TOAD ekibi tarafından açık kaynaklardan eklenmiştir. Dizinde sorumlu yazar e-postası yer almıyorsa veya dizinde yer alan e-postadan geri dönüş alamıyorsanız başka kaynaklardan diğer e-postalarına ulaşarak izin almanızı öneririz.

---

---

Link: http://cevrimici-ogrenme-motivasyon-olcegi-toad.pdf

---

Ölçek Çeşidi: Uyarlama

---

Kategori(ler):

30 Eğitim Bilimleri ve Öğretmen Yetiştirme » 325 Öğretim Yöntem ve Teknikleri

---

Kaynak Türü: Makale

---

Kaynak/Referans:

Özbaşı, D., Cevahir, H.,& Özdemir, M. (2018). Çevrimiçi Öğrenme Motivasyon Ölçeği’nin Türkçe uyarlanması: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Trakya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 8(2), 352-368.

---

Geliştiren/Uyarlayan: Durmuş Özbaşı, Hakan Cevahir, Muzaffer Özdemir

---

Yıl: 2018

---

Kaynak Adı: Çevrimiçi Öğrenme Motivasyon Ölçeği'nin Türkçe Uyarlanması : Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması

---

Dergi: Trakya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

---

Cilt: 8

---

Sayı: 2

---

Sayfa Aralığı: 352-368

---

DOI: 10.24315/trkefd.331973

---

Sorumlu Yazar: Durmuş Özbaşı

---

İletişim: dozbasi@gmail.com

---

Ölçülen Özellikler: Çevrimiçi Öğrenme Motivasyonu

---

Alt Boyutlar: Başarmaya Yönelik İçsel Motivasyon, Belirlenmiş Düzenleme, Bilmeye Yönelik İçsel Motivasyon, Dış Düzenleme, İçe Yansıyan Düzenleme, Motivasyonsuzluk, Uyarım Yaşamaya Yönelik İçsel Motivasyon

---

Örnek Maddeler ve Madde Sayıları:

7 alt boyut ve 28 madde

---

Kimlere Uygulanabilir: İngilizce Öğretmenliği Lisans Öğrencileri

---

Derecelendirme: 7'li Likert (1= Bütünüyle uygun değil-7= Bütünüyle uygun)

---

Ölçek Puanlaması:

Ölçekten alınabilecek puan 28 ile 196 arasında değişmektedir.

---

Ölçek Değerlendirmesi:

Araştırmada ölçeğin orijinal ve Türkçe formlarından elde edilen puanlar arasındaki ilişkileri incelemek üzere pearson momentler çarpımı korelasyon katsayısı kullanıldı. Ölçeğin orijinalindeki yapının korunup korunmadığına ilişkin yapı geçerliğini sınamak amacıyla doğrulayıcı faktör analizi (DFA) kullanıldı.

---

Çeviri Süreci:

Çevrimiçi Öğrenme Motivasyon Ölçeği’nin uyarlama sürecinde ölçek öncelikle İngilizce’den Türkçe’ye çevrilmiş ve beş dil uzmanı tarafından her iki dildeki çeviri uyumu kontrol edildi. Daha sonra hem Türkçe’ye hem de İngilizce’ye hakim bir grup olan İngilizce öğretmenliği üçüncü sınıf öğrencilerine ölçeğin orijinal ve Türkçe formları 20 gün ara ile uygulandı. Ölçeğin hem alt boyutları hem de tüm puanları açısından elde edilen toplam puanlar arasındaki ilişki, pearson momentler çarpımı korelasyonu ile incelendi.

---

Geçerlik:

Ölçeğin Türkçe formu ile toplanan verilerin orijinal yapının benzerini gösterip göstermediğini belirlemek amacıyla DFA analizi yapıldı.

---

Güvenirlik:

Ölçeğin Türkçe formundan elde edilen puanların güvenirliğini hesaplamak amacıyla Cronbach’s Alpha ve bileşik (yapısal/composite) güvenirlik yöntemlerinden yararlanıldı.

---

Kullanılan Araştırmalar
scholar.google.com.tr