TÜRKİYE
ÖLÇME
ARAÇLARI
DİZİNİ
© Prof. Dr. Halil Ekşi I Marmara Üniversitesi I toadizini@gmail.com

Bilimsel Süreç Becerileri Testi (BİSBET)

Kullanım İzni
Dizinde yer alan e-posta adresi TOAD ekibi tarafından açık kaynaklardan eklenmiştir. Dizinde sorumlu yazar e-postası yer almıyorsa veya dizinde yer alan e-postadan geri dönüş alamıyorsanız başka kaynaklardan diğer e-postalarına ulaşarak izin almanızı öneririz.


Makale

İNDİR


Link: http://www.tused.org/internet/tused/sayilar/default1.asp?islem=git1&id=346


Ölçek Çeşidi: Geliştirme


Kategori(ler):

30 Eğitim Bilimleri ve Öğretmen Yetiştirme » 355 Fen ve Teknoloji Eğitimi


Kaynak Türü: Makale


Kaynak/Referans:

Karslı, F. ve Ayas, A. (2013). Fen ve teknoloji dersi öğretmen adaylarının bilimsel süreç becerilerinin ölçülmesine ilişkin bir test geliştirme çalışması. Türk Fen Eğitimi Dergisi, 10(2), 66-84.


Geliştiren/Uyarlayan: Alipaşa Ayas, Fethiye Karslı


Yıl: 2013


Kaynak Adı: Fen ve teknoloji dersi öğretmen adaylarının bilimsel süreç becerilerinin ölçülmesine ilişkin bir test geliştirme çalışması


Dergi: Türk Fen Eğitimi Dergisi


Cilt: 10


Sayı: 2


Sayfa Aralığı: 66-84


Sorumlu Yazar: Fahriye Karslı


İletişim: fethiyekarsli28@gmail.com


Ölçülen Özellikler: Bilimsel Süreç Becerileri Testi


Alt Boyutlar: Değişkenleri Belirleme, Değişkenleri Belirleme ve Hipotez Kurma, Değiştirme ve Kontrol Etme, Deney Tasarlama, Deney Yapma-Tasarlama, Gözlem, Hipotez Kurma, Ölçme, Önceden Kestirme, Sınıflama, Sonuç çıkarma, Verileri Kaydetme, Verileri Kullanma ve Model Oluşturma, Verileri Yorumlama


Örnek Maddeler ve Madde Sayıları:

25’i çoktan seçmeli ve 11’i açık uçlu yapıda olmak üzere toplam 36 madde
Çoktan Seçmeli Sorularla Ölçülen Beceriler (25 soru): Gözlem, Ölçme, Sınıflama, Önceden Kestirme, Değişkenleri Belirleme, değiştirme ve kontrol Etme, Hipotez Kurma, Verileri Yorumlama, Sonuç çıkarma, Deney Yapma-Tasarlama
Açık Uçlu Sorularla Ölçülen Beceriler (11 Soru): Sınıflama, Verileri Kaydetme, Verileri Kullanma ve Model Oluşturma (Grafik Çizme), Değişkenleri Belirleme ve Hipotez Kurma, Deney Tasarlama


Kimlere Uygulanabilir: Fen ve Teknoloji Dersi Öğretmen Adayı


Geçerlik:

BSB’ye yönelik eğitim alan öğrencilerin BİSBET’in hem çoktan seçmeli, hem de açık uçlu maddelerinden aldıkları toplam BSB puanlarının, eğitim almayan öğrencilere göre anlamlı derecede daha yüksek olduğu görülmektedir (p< .05). Sıra ortalamaları dikkate alındığında da, BSB’ye vurgu yapılarak laboratuvar dersi işlenen grubun (G2) testin çoktan seçmeli ve açık uçlu kısımlarından aldıkları puanlarının G1 grubundaki öğrencilerin puanlarından daha yüksek olduğu anlaşılmaktadır.


Güvenirlik:

BSB’ye yönelik eğitim alan öğrencilerin BİSBET’in hem çoktan seçmeli, hem de açık uçlu maddelerinden aldıkları toplam BSB puanlarının, eğitim almayan öğrencilere göre anlamlı derecede daha yüksek olduğu görülmektedir (p< .05). Sıra ortalamaları dikkate alındığında da, BSB’ye vurgu yapılarak laboratuvar dersi işlenen grubun (G2) testin çoktan seçmeli ve açık uçlu kısımlarından aldıkları puanlarının G1 grubundaki öğrencilerin puanlarından daha yüksek olduğu anlaşılmaktadır.


Kullanılan Araştırmalar
scholar.google.com.tr

Sitemizden en iyi biçimde yararlanabilmeniz için çerezler kullanılmaktadır. Bu siteye giriş yaptığınızda çerez kullanımını kabul etmiş olursunuz.    Daha Fazla Bilgi