Ölçek Yıllar: 2023

Çolakoğlu, C., Öz, C. S., & Toygar, A. (2023). Psychometric properties of the Turkish version of the decent work questionnaire and its effect on job satisfaction. Work, (Preprint), 1-13.

Şenyurt, Ş., & Korkmaz Aslan, G. (2023). Üniversite Öğrencilerinde E-Sağlık Okuryazarlığı Ölçeğinin Türkçe geçerlik ve güvenilirlik çalışması. Türkiye Klinikleri Hemşirelik Bilimleri Dergisi, 15(4), 1041-1050. https://doi.org/10.5336/nurses.2023-97661

Onbaşı, Ö., Türker, P.F. (2023). E-Sağlıklı Beslenme Okuryazarlığı Ölçeğinin geçerlik ve güvenirliğinin incelenmesi. Beslenme ve Diyet Dergisi, 51 (2), 24-33. Doi: 10.33076/2023.BDD.1728

Karahan Yilmaz, S., Eskici, G., Sarac, O.E. (2023). Validity-reliability of the e-Healthy Diet Literacy Scale in Turkish adults. Baltic Journal of Health and Physical Activity, 15(3), 1-13. https://doi.org/10.29359/BJHPA.15.3.09

Savaş, B. Ç. & Turan, M. (2023). E-Sport Attitude Scale: A Study of Validity and Reliability. International Journal of Education Technology and Scientific Researches, 8(23), 1524-1561. http://dx.doi.org/10.35826/ijetsar.629

Tartuk, M. & Turan, İ. (2023). EBA Uygulamalarını Değerlendirme Ölçeği Geliştirme Çalışması . İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi , 24 (1) , 359-377 . DOI: 10.17679/inuefd.1138848

Çırlak, A. & Kılıçarslan Törüner, E. (2023). Parent skill assessment scale (Age 1-3) (PASKAS 1-3): Validity and reliability study. Bezmialem Science, 11(4):425-431. DOI: 10.14235/bas.galenos.2023.85579

Kadan, G., Aral, N. (2023). Ebeveyn Medya Okuryazarlık Ölçeğinin (EMOYÖ) geçerlik ve güvenirlik çalışması. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 66, 394-422. https://doi.org/10.21764/maeuefd.1073651

Şendil, T. G., Akyüz, D., & Aktaş, B. E. (2023). Ebeveyn Tutum Ölçeği’nin (ETÖ) 7-11 yaş çocuklarının ebeveynleri için geçerlik sınama çalışması. Psikoloji Çalışmaları, 43(3), 467–498. https://doi.org/10.26650/SP2022-1114227

Apaydın Cırık V., Aksoy B. (2023). The Generation Alpha Scale for Parents: Development and Psychometric Evaluation, Methodological Study. Türkiye Klinikleri Hemşirelik Bilimleri Dergisi, 15(2), 329-340.

Apaydın Cırık, V., & Aksoy, B. (2023). Ebeveynler İçin Alfa Kuşağı Ölçeği: Geliştirme ve psikometrik değerlendirme. Türkiye Klinikleri Hemşirelik Bilimleri Dergisi, 15(2), 329-340. https://doi.org/10.5336/nurses.2022-93045

Toksoz, F., Acikgoz, A., Mutlu, F. S., & Sayik, D. (2023). Febrile convulsion knowledge scale for parents/caregivers: A validity and reliability study. Journal of Pediatric Nursing, 73, e509-e515.

Palanbek Yavaş, S., Baysan, C., & Baysan Arabacı, L. (2023). Ebeveynlere Göre Oyun Oynama Bozukluğu Ölçeği: Türkçe formunun geçerlik ve güvenirlik çalışması. Türk Psikiyatri Dergisi, 34(3), 181-190. https://doi.org/10.5080/u27320

Yılmaz, E., & Yıldırım, R. (2023). Development of Parent Educational Philosophy Tendency Scale: A validity and reliability study. Research on Education and Psychology (REP), 7(2), 328-348. https://doi.org/10.54535/rep.1343894

Tan, Z., Akkaya, S., & Kapıdere, M. (2023). Adaptation of the Digital Learning Games Scale Into Turkish and examining the attitudes of primary school teachers towards the digital learning games. Mediterranean Journal of Sport Science, 6(Special Issue 1), 834–856. https://doi.org/10.38021asbid.1373657

Bolat, Y., & Baş, M. (2023). İki önemli öğretmenlik mesleği yeterliği: Eğitim programı okuryazarlığı ve eğitim programı liderliği. Yaşadıkça Eğitim, 37(2), 294-330. https://doi.org/10.33308/26674874.2023372541

Yıldız Durak, H. & Onan, A. (2023). Eğitimde Chatbot Kullanmaya ve Öğrenmeye Yönelik Davranışsal Niyet Ölçeğinin Türkçeye Uyarlanması. Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi Dergisi (AKEF) Dergisi, 5(3), 1162- 1172.

Yurdakal, İ. H. (2023). Dijital çağda dijital farkındalık: Eğitimde Dijital Dönüşüme Ilişkin Farkındalık Ölçeği (DFÖ): Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Sınıf Öğretmenliği Araştırmaları Dergisi (SÖAD), 3(2), 138-157.

Güzel, M. A., & Başokçu, T. O. (2023). Eğitimde Üstbilişsel Düzenleme Envanteri: Öğretmen Versiyonu’nun (EÜDE: Öğretmen-Kendi ve Öğretmen-Sınıf) geliştirilme çalışması. Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 25(1), 137-149. https://doi.org/10.17556/erziefd.1224757

Tunga, Y., & Çağıltay, K. (2023). Mit mi Gerçek mi?: Türk Öğretmenler Arasında Nöromitlerin Yaygınlığı ve Yordayıcıları. Eğitim ve Bilim, 48(216), 229-246. http://dx.doi.org/10.15390/EB.2023.12089

Cömert, Z. & Samur, Y. (2023). Eğitsel Oyunlarda Akış Deneyimi Ölçeği geliştirme çalışması. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 21(3), 1933-1951. https://doi.org/10.37217/tebd.1262657

Aydın, D., Bilge Baltacı, U., Erzen, E., Szabo, A., & Grıffıths, M. D. (2023). The Turkish version of the Exercise Addiction Inventory: Validity and reliability. Addicta: The Turkish Journal on Addictions, 10(2), 184-193.

Soylu, Y., Arslan, E., & Kilit, B. (2023). Egzersiz ve Keyif: Ergen ve Yetişkin Sporcular İçin Ölçek Uyarlama Çalışması. SPORMETRE Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, 21(1), 93-104.

Ortabağ T, Öztürk M. (2023) Prediyabetli hastalarda Egzersiz Yarar/Engel Ölçeği Türkçe versiyonunun güvenirliği ve geçerliliği. JETR;10(2):147-157.

Caz, Ç., Paktaş, Y., Yazıcı, Ö.F. (2023). Egzersize Yönelik Sağlık İnançları Tutum Ölçeğinin geçerlik ve güvenirlik çalışması. Ege Üniversitesi Hemşirelik Fakültesi Dergisi, 39(1), 115-124. https://doi.org/10.53490/egehemsire.1147705