Ölçek Kategorileri: 101 Bilişsel Süreçler, Bellek ve Karar Verme
Ergen Zaman Tutumu Ölçeği
Çelik, E., Sahranç, Ü., Kaya, M.,& Turan, M.E. (2017). Adolescent Time Attitude Scale: Adaptation into Turkish. Universal Journal of Educational Research 5(2), 252-257.
Ergenler için Başa Çıkma Ölçeği
Bedel, A., Işık, E. ve Hamarta, E. (2014). Ergenler için Başa Çıkma Ölçeğinin (EBÇÖ) geçerlik ve güvenirlik çalışması. Eğitim ve Bilim, 39(176), 227-235.
Ergenler İçin Mantık dışı İnançlar Ölçeği
Çivitci, A. (2006). Ergenler İçin Mantık Dışı İnançlar Ölçeği'nin geliştirilmesi: geçerlik ve güvenirlik çalışmaları. Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi,3(25), 69-80.
Ergenler İçin Mantıkdışı İnançlar Ölçeği
Çivitci, A. (2003). Akılcı duygusal eğitimin ilköğretim öğrencilerinin mantıkdışı inanç, sürekli kaygı ve mantıklı karar verme düzeylerine etkisi (Doktora tezi). Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Ergenler İçin Mantıkdışı İnançlar Ölçeği
Çivitçi, A. (2006). Ergenler için Mantıkdışı İnançlar Ölçeğinin geliştirilmesi: Geçerlik ve güvenirlik çalışmaları. Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi, 3(25), 69-80.
Ergenler İçin Zihinsel Dayanıklılık Ölçeği
Soylu, Y., Sağkal, A. S. ve Özdemir, Y. (2019). Ergenler için zihinsel dayanıklılık ölçeği: Türkçe uzun ve kısa formun psikometrik özellikleri. Ege Eğitim Dergisi, 20(1), 322-334. doi:10.12984/egeefd.549515
Ergenlerde Karar Verme
Çolakkadıoğlu, O. ( 2012 ). Ergenlerde Karar Verme Ölçeğinin ortaöğretim öğrencileri için geçerlik ve güvenirlik çalışması. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 9(19), 387-403.
Ergenlerde Karar Verme Ölçeği
Çolakkadıoğlu, O. (2003). Ergenlerde Karar Verme Ölçeği`nin uyarlama çalışması(Yüksek lisans tezi). Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Adana.
Ergenlerde Karar Verme Ölçeği
Çolakkadıoğlu, O. (2012). Ergenlerde Karar Verme Ölçeği'nin ortaöğretim öğrencileri için geçerlik ve güvenirlik çalışması. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi,9 (19), 387-403.
Ergenlikte Mizah Ölçeği (EMÖ)
Oral, G. (2004). Ergenlikte Mizah Ölçeği. Eğitim ve Bilim, 29(133), 20-27.
Erken Çocukluk Döneminde Çalışma Belleği Derecelendirme Ölçeği
Rezzagil, M. & Akman, B. (2021). The Validity and reliability Study of the Working Memory Rating Scale in early childhood. Eğitim Kuram ve Uygulama Araştırmaları Dergisi, 7 (2), 158-179. https://doi.org/ 10.38089/ekuad.2021.63
Erken Düşünme Becerileri Ölçeği (Öğretmen ve Ebeveyn Formu)
Bilgiç, Ş., ve Kandır, A. (2019). Erken Düşünme Becerileri Ölçeğinin geçerlik ve güvenirlik çalışması.e- Kafkas Eğitim Araştırmaları Dergisi, 6(3), 50-62. http://dx.doi.org/10.30900/kafkasegt.604250
Erken Yabancı Dil Öğretiminde Duygusal Hedefler Ölçeği
Şad, S. N. & Gürbüztürk, O. (2015). Erken Yabancı Dil Öğretiminde Duygusal Hedefler: Bir ölçek geliştirme çalışması. International Journal of Academic Research in Education, 1(1), 1-15. https://doi.org/10.17985/ijare.15364
Erteleme Eğilimleri Ölçeği
Ekşi, H. ve Kaplan, Z.H. (2023) .Erteleme Eğilimleri Ölçeği: Türkçeye Uyarlama, Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. N. Akhmetov (Ed.), 4. Başkent International Conference On Multidisciplinary Studies içinde (s.1598- 1607). Iksad Global.
Erteleyici Bilişler Ölçeği
Genç, A., ve Barut, Y. (2018, 25-27 Ekim). Erteleyici Bilişler Ölçeği: Türkçe uyarlama, geçerlik ve güvenirlik çalışması [Bildiri sunumu]. 20. Uluslararası Psikolojik Danışma ve Rehberlik Kongresi, Samsun, Türkiye.
Etkinlik Tercih Formu
Çiftçi, İ. (1997). Normal çocukları bilgilendirmenin zihinsel engelli yaşıtlarına yönelik tutumlarına etkisi (Yüksek lisans tezi). Abant İzzet Baysal Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Bolu.
Fenigstein, Scheier ve Buss Öz Bilinç Ölçeği
Rugancı, R. N. (1995). Private and public self-consciousness subscales of the Fenigstein, Scheier and Buss Self-consciousness Scale: A Turkish translation. Personality and Individual Differences, 18(2), 279-282.
Fiziksel Aktivitelere Metabiliş Uygulamaları Öllçeği
Kiremitci, O. (2016). Psychometric Properties of Turkish Version of Metacognition Applied to Physical Activities Scale (Mapas-tr): A Study on Early Adolescents. International Online Journal of Educational Sciences, 8 (3), 55-62. DOI: http://dx.doi.org/10.15345/iojes.2016.03.006
Fonksiyonel Olmayan Tutumlar Ölçeği
Çörüş, G. (2001). Son ergenlikte öz-değeri etkileyen ailesel değişkenler: Bilişsel kuram açısından bir değerlendirme . (Doktora tezi, İstanbul Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul). https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/ adresinden edinilmiştir.
Fonksiyonel Olmayan Tutumlar Ölçeği (Gözden geçirilmiş ve kısaltılmış)
Batmaz, S., Ozdel, K. (2016). Psychometric Properties of the Revised and Abbreviated form of the Turkish Version of the Dysfunctional Attitude Scale. Psychological Reports , 118 ,1. DOI: 10.1177/0033294116628349
Fonksiyonel Olmayan Tutumlar Ölçeği 9
Kaya, C., Chan, F., Brickham, D., Allen, M. Sarı, E., Şanal, M., & Topal, T. (2019). Investigating the measurement structure of the Turkish version of the Dysfunctional Attitudes Scale-9. Current Psychology. https://doi.org/10.1007/s12144-019-00252-7
Fonksiyonel Olmayan Tutumlar Ölçeği Kısa Formu
Hisli-Şahin, N. ve Durak-Batıgün A. (2016). Fonksiyonel Olmayan Tutumlar Ölçeği Kısa Formu (FOTÖ-17) uyarlama çalışması. Türk Psikoloji Yazıları, 19(38), 91-99.
Frost Çok Boyutlu Mükemmelliyetçilik Ölçeği
Kağan,M. (2011). Frost Çok Boyutlu Mükemmelliyetçilik Ölçeğinin Türkçe formunun psikometrik özellikleri. Anadolu Psikiyatri Dergisi, 12(3), 192-197.
Geleceğe Yönelik Öngörüler Ölçeği
Ergüler, H. ve Durak Batıgün, A. (2018). Geleceğe Yönelik Öngörüler Ölçeği geçerlik ve güvenirlik çalışması. Klinik Psikiyatri Dergisi, 21(2), 168-176. doi: 10.5505/kpd.2017.76376
Geleceğe Yönelik Tutum Ölçeği
Bodur, G. ve Harmancı Seren, A. K. (2020). Geleceğe Yönelik Tutum Ölçeğinin geliştirilmesi ve Türk toplumunda geçerlilik ve güvenilirliğinin değerlendirilmesi. Anadolu Psikiyatri Dergisi, 21(Ek sayı.1), 5-13. http://doi.org/10.5455/apd.69856