Ölçek Kategorileri: 10 Psikoloji

Katrancı, Y. (2019). Matematik ile İlgili Düşünceler Ölçeğinin geçerlik ve güvenirlik çalışması. Yükseköğretim ve Bilim Dergisi, 9(1), 78-89. https://doi.org/10.5961/jhes.2019.311

Çiftçi, S. K. & Yıldız, P. (2020). Matematik İnancı Ölçeği: Yapı geçerliliği ve güvenirlik analizleri. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi , (56) , 121-138. https//doi.org/10.21764/ maeuefd.649705.

Satmaz, İ. ve Kıncal, R. Y. (2023). Matematik Kimliği Ölçeği Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. Uluslararası Bilim Ve Eğitim Dergisi, 6(2), 75-88. https://doi.org/10.47477/ubed.1337586

Başar, M., & Doğan, M. C. (2020). Öğrencilerin matematik dersine yönelik korku nedenlerini belirlemeye yönelik bir ölçeğin geliştirilmesi. Bolu Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 20(1), 644-658. https://doi.org/10.17240/aibuefd.2020.20.52925-650846

Deniz, L. & Koç, T. (2020). Development of the mathematics teaching Self-Efficacy Belief Scale. SDU International Journal of Educational Studies, 7(1), 82-98. http://dx.doi.org/10.33710/sduijes.639694

Şengün, K. Ç., & Yılmaz, S. (2023). Matematik öğretmeni adaylarının analitik geometri dersine yönelik tutumlarının belirlenmesi: Bir ölçek geliştirme çalışması. Uluslararası Eğitim Bilimleri Dergisi, 10(34), 139-162. https://doi.org/10.29228/INESJOURNAL.66980

Baypınar, K. (2017). Matematik Okuryazarlık Algı Ölçeği geçerlik ve güvenirlik çalışması (Tez No. 496145) [Yüksek Lisans Tezi, Çukurova Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü]. Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi.

Kartal, B., Baltacı, S., & Yıldız, A. (2022). Ortaokul öğrencileri için Matematik Öz Yeterlik ve Kaygı Ölçeğinin Türkçe’ye uyarlanması ve matematiksel öz benlik algısı ile ilişkisi. Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 23(3), 2471-2522.  https://doi.org/10.29299/ kefad.1140407

İnan, C. (2014). Ortaöğretim öğrencilerinin matematiğe yönelik tutumlarını ölçen geçerli ve güvenilir ölçek geliştirme. Turkish Studies – International Periodical for the Languages, Literature and History of Turkish or Turkic, 9(12), 381-398. https://doi.org/10.12711/turkishstudies.2014.9.12

Çizmeci, N. (2019). Açımlayıcı faktör analizi ve kümeleme analizi ile Matematik ve Geometri Tutum Ölçeği üzerine bir çalışma (Tez no. 610192) [Yüksek lisans tezi, Akdeniz Üniversitesi].

Bal, A. P. & Dinç Artut, P. (2020). Developing the Mathematical Thinking Scale: Validity and Reliability. Cukurova University Faculty of Education Journal, 49 (1), 278-315.

Öztürk, M., Ada, K., & Albayrak, M. (2023). Matematiksel Güven Ölçeğinin geliştirilmesi: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Trakya Eğitim Dergisi, 13(2), 1259-1269. https://doi.org/10.24315/tred.1134464

Çoban, H. ve Tezci, E. (2020). Matematiksel Muhakeme Becerileri Değerlendirme Ölçeğinin geliştirilmesi. OPUS Uluslararası Toplum Araştırmaları Dergisi, 15(24), 2805-2837. http://dx.doi.org/10.26466/opus.610197

Mumcu, H. Y. (2019). İlköğretim matematik öğretmen adaylarının matematiksel muhakeme öz-yeterlik inançlarının incelenmesi: Bir ölçek geliştirme ve uygulama çalışması. Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 20(3), 1239-1280. https://doi.org/10.29299/kefad.2019.20.03.007

Kaplan, A., ve Duran, M. (2016). Ortaokul Öğrencilerine Yönelik Matematiksel Üstbiliş Farkındalık Ölçeği: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Atatürk Üniversitesi Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Dergisi, (32), 1-17.

Abay, S. (2020). Matematiksel Yetkinlik Algı Ölçeğinin geliştirilmesi: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Uluslararası Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 8(15), 65-82. https://doi.org/10.46778/goputeb.778782

Atahan, Ş., & Mert Uyangör, S. (2024). The development of the Mathematical Resilience Scale: Validity and reliability study. Acta Didactica Napocensia, 17(2), 77–88. https://doi.org/10.24193/adn.17.2.6

Demirci, N., Ezentaş, R., & Arslan, Ç. (2026). Matematik öğretmen adayları için Matematiksel Zihniyet Ölçeği: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 46(1), 1–17.

İnci, A., Tunç, M. F., Barbaros, Ş., & Özdemir, A. Ş. (2026). Parental involvement in home-based mathematics learning: Scale development and validation in Türkiye. Sakarya University Journal of Education, 16(1), 68-88. https://doi.org/10.19126/suje.1825424

Anaç, G., & E. (2023). Gebe kadınların gebelik algıları ve sağlık gereksinimlerinin belirlenmesi; metodolojik ve tanımlayıcı bir çalışma. ADYÜ Sağlık Bilimleri Dergisi, 9 (1), 26-38. https://doi.org/10.30569.adiyamansaglik.1207642

Kavlak, Şirin(2009). Maternal Bağlanma Ölçeği'nin Türk toplumuna uyarlanması. Uluslararası İnsan Bilimleri Dergisi, 6(1), 188-202.

Aydin, R., Topçu, T. Y., Aktaş, S., & Nakić Radoš, S. (2026). Adaptation of Maternal Postpartum Stress Scale to Turkish culture and examining psychometric properties. Health & Social Care in the Community, 4717344.

Metin Orta, İ., Metin Camgöz, S. (2021). Development of a maternal psychological control scale: A study with Turkish university students. Current Psychology, 42, 817-830. https://doi.org/10.1007/s12144-021-01410-6.

Yılmaztürk, Y. ve Akyol, A. (2020). Materyalist Değerler, Bilişsel Satın Alma ve Satın Alma Sonrası Bilişsel Uyumsuzluk Ölçeklerinin Türkçeye uyarlanması: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Tüketici ve Tüketim Araştırmaları Dergisi, 12 (2), 311-342.

Cantekin, Ö. F. ve Gökler, R. (2019). Matovu Akademik Benlik Kavramı Ölçeği'nin Türkçeye uyarlanması. Social Sciences, 14(4), 1355-1366. doi: 10.29228/TurkishStudies.22993