Kullanım İzni
Geliştirdiğim(iz) / uyarladığım(ız) ölçme aracının bilimsel araştırmalarda kullanılması için sorumlu yazara araştırmanın amacı ile bilgi notu içeren bir e-posta gönderilerek izin alınması zorunludur.

---

---

Ölçek Çeşidi: Uyarlama

---

Kategori(ler):

60 Sağlık Bilimleri » 640 Hemşirelik

---

Kaynak Türü: Tez

---

Kaynak/Referans:

Zengin, N. (2008). İdrar kaçıran kadınlarda hemşirelik eğitimi ve davranışsal tedavinin konfor, pelvik taban kas egzersizi uygulaması öz-etkililik algısı ve yaşam kalitesine etkisi (Tez No. 224600) [Doktora tezi, Marmara Üniversitesi]. Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi.

---

Geliştiren/Uyarlayan: Neriman Zengin

---

Yıl: 2008

---

Üniversite: Marmara Üniversitesi

---

Şehir: İstanbul

---

Sorumlu Yazar: Neriman Zengin

---

İletişim: zneriman@yahoo.com

---

Ölçülen Özellikler: Uriner İnkontinans & Sıklık Konfor Skalası

---

Ölçek Türü: Öz Bildirim (Kendini Değerlendirme) Ölçeği

---

Kimlere Uygulanabilir: Üriner inkontinansı olan yetişkinlere

---

Derecelendirme: 1=Kesinlikle Katılmıyorum-6=Kesinlikle katılıyorum

---

Ölçek Puanlaması: Ölçekten alınabilecek en yüksek toplam puan 168, en düşük puan 28’dir. Ölçekten elde edilen toplam puan madde sayısına bölünerek ortalama değer saptanır ve sonuç 1–6 dağılımında belirtilir. Düşük puan konforun kötü, yüksek puan ise konforun iyi olduğunu göstermektedir.

---

Ölçek Değerlendirmesi: UIFCQ Dowd (2000) tarafından idrar kaçırma ve sık idrara çıkma sorunu yasayan bireyin konforunu degerlendirmek amacıyla Kolcaba’nın Genel Konfor Ölçeğinden (General Comfort Questionnaire [GCQ]) yararlanılarak geliştirilmiştir. Ölçek idrar kaçırma ve sık idrara çıkma sorunu yasayan bireyin konforunu fiziksel, psikospirütel, sosyokültürel, çevresel olmak üzere dört boyutta; ferahlama, rahatlama, üstünlük olmak üzere üç düzeyde değerlendiren 28 ifade içermektedir. Ölçekteki her bir ifade “kesinlikle katılmıyorum”dan “kesinlikle katılıyorum”a doğru 1-6 arasında değişen likert tipi puanlamaya sahiptir. İfadelerin 16’sı pozitif (1, 2, 4, 9, 11, 12, 13, 15, 16, 17, 23, 24, 25, 26, 27, 28), 12’si negatif (3, 5, 6, 7, 8, 10,14, 18, 19, 20, 21, 22) olup; puanlamada negatif ifadeler tersine çevrilir.

---

Kullanılan Araştırmalar
scholar.google.com.tr