Sınıf Öğretmenlerinin Matematiğe İlişkin İnançları Ölçeği
Kullanım İzni
Dizinde yer alan e-posta adresi TOAD ekibi tarafından açık kaynaklardan eklenmiştir. Dizinde sorumlu yazar e-postası yer almıyorsa veya dizinde yer alan e-postadan geri dönüş alamıyorsanız başka kaynaklardan diğer e-postalarına ulaşarak izin almanızı öneririz.
İNDİR
Ölçek Çeşidi: Uyarlama
Kategori(ler):
30 Eğitim Bilimleri ve Öğretmen Yetiştirme » 359 Matematik Eğitimi
Kaynak Türü: Makale
Kaynak/Referans:
Güllü, H., ve Akçay, A. O. (2021). Sınıf Öğretmenlerinin Matematiğe İlişkin İnançları: Ölçek Uyarlama Çalışması. Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 24(2), 363-375.
Geliştiren/Uyarlayan: Hasan Güllü, Ahmet Oğuz Akçay
Yıl: 2021
Kaynak Adı: Sınıf Öğretmenlerinin Matematiğe İlişkin İnançları: Ölçek Uyarlama Çalışması
Dergi: Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
Cilt: 24
Sayı: 2
Sayfa Aralığı: 363-375
DOI: https://doi.org/10.17556/erziefd.955288
Sorumlu Yazar: Hasan Güllü
İletişim: hasangullu707@gmail.com
Ölçülen Özellikler: matematiğe ilişkin inançlar
Alt Boyutlar: matematiğin doğası, matematik öğrenmeyi değerlendirme, matematik öğretimi
Örnek Maddeler ve Madde Sayıları: Matematikte öğrenilenler başka alanlar için de kullanılabilir.
Matematiği günlük yaşamla ilişkilendirmek önemlidir.
Öğrenci ihtiyaçlarına dayanan matematik öğretimini değiştirmek için bir değerlendirmeden edinilen bilgiye ihtiyaç vardır
Kimlere Uygulanabilir: 21-59 Yaşları Arasındaki Öğretmenler, Sınıf Öğretmeni Adayları, Sınıf Öğretmenleri
Derecelendirme: 6'lı derecelndirme kesinlikle katılmıyorum-kesinlikle katılıyorum
Ölçek Puanlaması: 44 ile 264 arasında değişmektedir. Ölçekte ters madde bulunmamaktadır.
Ölçek Değerlendirmesi: Ölçeğin her alt boyutunda modern ve klasik matematik inancını yansıtan maddeler bulunmaktadır. İlgili maddelerin puan ağırlığına göre yanıtlayıcının modern veya klasik matematik inancı taşıdığı ortaya çıkarılabilir.
Çeviri Süreci: Geri orijinaline çeviri tekniği kullanılmıştır.
Geçerlik: Ölçeğin yapı geçerliğini sınamak için afa ve dfa testleri uygulanmıştır.
Güvenirlik: Hem tüm ölçek hem de ölçeğin her alt boyutu için Cronbach alfa iç tutarlılık katsayıları hesaplanmıştır.
Kullanılan Araştırmalar
scholar.google.com.tr
Orijinal Form
Orijinal Ölçek Adı: Teachers’ Mathematics-Related Beliefs
Orijinal Ölçek Kaynak Türü: Makale
Orijinal Kaynak / Referans:
Purnomo, Y. W. (2017). The complex relationship between teachers’ mathematics-related beliefs and their practices in mathematics class. The New Educational Review, 47, 200-210.
Orijinal Ölçek Yazarlar: Y.W. Purnomo
Orijinal Ölçek Yıl: 2017
Orijinal Ölçek Kaynak Adı: The New Educational Review
Orijinal Ölçek Link: https://bibliotekanauki.pl/journals/2175
Orijinal Ölçek DOI: https://doi.org/10.15804/tner.2017.47.1.16
Orijinal Ölçek Dergi: The New Educational Review
Orijinal Ölçek Cilt: 47
Orijinal Ölçek Sayı: 1
Orijinal Ölçek Sayfa Aralığı: 200-210
Orijinal Ölçek Geçerlik: Yapı geçerliliği afa ve dfa ile test edilmiştir.
Orijinal Ölçek Güvenirlik: Cronbach alfa iç tutarlılık katsayıları hesaplanmıştır.