Fen Öğrenimine Yönelik Motivasyon Ölçeği
Ölçek özeti
- Çalışma türü
- Uyarlama
- Yıl
- 2007
- Kaynak türü
- Makale
- Hedef grup
- 6.-7.-8. sınıf öğrencileri
- Ölçülen özellik
- Fen Öğenimine Yönelik Motivasyon
- Alt boyutlar
- Fen Öğreniminin Değeri, Fen Ögretiminde Öz-Yeterlik İnancı
Kaynak ve Dosyalar
Kaynak/Referans:
Yılmaz, H. ve Huyugüzel Çavaş, P. (2007). Reliability and validity vtudy of the students’ Motivation toward Science Learning (SMTSL) Questionnaire. İlköğretim Online, 6(3), 430-440.
Kaynak Bağlantısı: http://uvt.ulakbim.gov.tr/uvt/index.php?cwid=9&vtadi=TSOS&c=ebsco&ano=84875_2baaf5447295847b18c60fd575d2db5f
Diğer kaynak bilgileri
Kaynak Türü: Makale
Yıl: 2007
Kaynak Adı: Fen Öğrenimine Yönelik Motivasyon Ölçeğinin Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması
Dergi: İlköğretim Online
Sayfa Aralığı: 430-440
Ölçek Bilgileri
Ölçek Çeşidi: Uyarlama
Kategori(ler):
30 Eğitim Bilimleri ve Öğretmen Yetiştirme » 355 Fen ve Teknoloji Eğitimi
Ölçülen Özellikler: Fen Öğenimine Yönelik Motivasyon
Alt Boyutlar: Fen Öğreniminin Değeri, Fen Ögretiminde Öz-Yeterlik İnancı
Örnek Maddeler ve Madde Sayıları:
6 alt boyut ve 33 madde
Özyeterlik(7m):Fen konuları ister zor, ister kolay olsun, bu konuları anlayabileceğimden eminim.
Aktif Öğrenme Stratejileri(7m):Yeni fen kavramlarını öğrenirken, bunları anlamak için çaba gösteririm.
Fen Öğrenmenin Değeri(4m):.Günlük hayatımda kullanabileceğim için fen öğrenmenin önemli olduğunu düşünüyorum.
Performans Amacı(3m):Fen derslerine diğer öğrencilerden daha iyi olmak için katılım gösteririm.
Başarı Amacı(5m):Fen dersinde bir sınavdan iyi bir not aldığımda kendimi başarılı hissederim.
Öğrenme Ortamındaki Özendiricilik(6m):Öğretmenim farklı öğretim yöntemleri kullandığı için fen dersine katılmaya istekliyimdir.
Kimlere Uygulanabilir: 6.-7.-8. sınıf öğrencileri
Çeviri Süreci:
Bu çevirinin Türkçeye uygunluğu, anlam bütünlülüğü ve dil
geçerliliğini sağlamak için fen eğitimi, ölçme ve değerlendirme, yabancı dil alanlarında uzman olan dokuz öğretim üyesinin görüşleri alınmış ve onlardan gelen geri bildirimlere göre düzeltmeler yapılarak ölçeğe son hali verilmiştir.
Geçerlik:
Ölçeğin yapı geçerliliği Açımlayıcı Faktör Analizi (Exploratory Factor Analysis) ile incelenmiş ve analiz sonucunda 2 madde ölçekten çıkartılarak Türkçe form 33 madde olacak şekilde düzenlenmiştir. Ölçüt ölçek geçerlii için Fen Bilgisi Tutum ölçeği kullanılmış ve iki ölçek arasındaki korelasyon katsayısı 0,73 olarak bulunmuştur.
Güvenirlik:
İç tutarlılık güvenirliği için her bir faktör ve ölçeğin tümü için Cronbach Alfa güvenirlik katsayıları hesaplanmış ve bulunan güvenirlik katsayıları yeterli bulunmuştur. Yapılan analizlerin sonuçları, Türkçeye uyarlama çalışması gerçekleştirilen bu ölçeğin öğrencilerin fen öğrenimine yönelik motivasyonlarını belirlemede geçerli ve güvenilir bir ölçek olduğunu göstermektedir.
Kullanılan Araştırmalar
scholar.google.com.tr