Yazma Kaygısı Ölçeği

Kullanım İzni
Dizinde yer alan e-posta adresi TOAD ekibi tarafından açık kaynaklardan eklenmiştir. Dizinde sorumlu yazar e-postası yer almıyorsa veya dizinde yer alan e-postadan geri dönüş alamıyorsanız başka kaynaklardan diğer e-postalarına ulaşarak izin almanızı öneririz.

Makale

İNDİR

Link: https://toad.halileksi.net/sites/default/files/pdf/yazma-kaygisi-olcegi-toad_0.pdf

Ölçek Çeşidi: Geliştirme

Kategori(ler):

30 Eğitim Bilimleri ve Öğretmen Yetiştirme » 378 Türkçe Eğitimi

Kaynak Türü: Makale

Kaynak/Referans:

Yaman. H. (2010). Türk öğrencilerinin yazma kaygısı: Ölçek geliştirme ve çeşitli değişkenler açısından yordama çalışması. International Online Journal of Educational Sciences, 2(1), 267-289.

Geliştiren/Uyarlayan: Havva YAMAN

Yıl: 2010

Kaynak Adı: Türk öğrencilerinin yazma kaygısı: Ölçek geliştirme ve çeşitli değişkenler açısından yordama çalışması

Dergi: International Online Journal of Educational Sciences (IOJES)

Cilt: 2

Sayı: 1

Sayfa Aralığı: 267-289

Sorumlu Yazar: Havva YAMAN

İletişim: hyaman@sakarya.edu.tr

Ölçülen Özellikler: yazma kaygısı

Örnek Maddeler ve Madde Sayıları:

Ölçek 19 madde ve tek faktörden oluşmaktadır.

Kimlere Uygulanabilir: İlköğretim ikinci kademe öğrencileri

Derecelendirme: 5'li Likert (1= hiçbir zaman – 5= her zaman)

Ölçek Puanlaması:

Ölçekten alınan toplam puan, madde sayısına (19) bölünerek bireyin yazma kaygısı düzeyi hakkında bir sonuca
varılabilir. Bu işlem sonucunda elde edilen 2.5 puanın altı yüksek, 2.5 ile 3.5 arası orta, 3.5 ve üzeri ise düşük düzeyde yazma kaygısını göstermektedir. Ölçekte ters madde bulunmaktadır.

Geçerlik:

Yapılan faktör analizi sonucunda toplam varyansın % 30.5’ini açıklayan ve tek faktör altında toplanan 19 madde elde edilmiştir. Ölçeğin tek faktörlü yapısının doğrulanması amacıyla yapılan doğrulayıcı faktör analizinde Ki-kare değerinin (x2=557.54, sd=151, p=0.00) anlamlı olduğu görülmüştür.

Güvenirlik:

Yazma Kaygısı Ölçeği’nin iç tutarlılık katsayıları ölçeğin bütünü için .80 olarak bulunmuştur.

Kullanılan Araştırmalar
scholar.google.com.tr