Öğretmenlerin Okul Müdürlerine Yönelik Likert Tipi Tutum Ölçeği

Kullanım İzni
Dizinde yer alan e-posta adresi TOAD ekibi tarafından açık kaynaklardan eklenmiştir. Dizinde sorumlu yazar e-postası yer almıyorsa veya dizinde yer alan e-postadan geri dönüş alamıyorsanız başka kaynaklardan diğer e-postalarına ulaşarak izin almanızı öneririz.

Makale

İNDİR

Link: https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/751659

Ölçek Çeşidi: Geliştirme

Kategori(ler):

30 Eğitim Bilimleri ve Öğretmen Yetiştirme » 330 Ölçme ve Değerlendirme

Kaynak Türü: Makale

Kaynak/Referans:

Selçuk, E. (2019). Öğretmenlerin Okul Müdürlerine Yönelik Likert Tipi Tutum Ölçeği'nin
geliştirilmesi: Güvenirlik ve geçerlik çalışması.Ihlara Eğitim Araştırmaları Dergisi, 4(1), 112-132.

Geliştiren/Uyarlayan: Eray SELÇUK

Yıl: 2019

Kaynak Adı: Öğretmenlerin Okul Müdürlerine Yönelik Likert Tipi Tutum Ölçeği'nin geliştirilmesi: Güvenirlik ve geçerlik çalışması

Dergi: ıhlara

Cilt: 4

Sayı: 1

Sayfa Aralığı: 112-132

Sorumlu Yazar: Eray SELÇUK

İletişim: erayselcuk84@gmail.com

Ölçülen Özellikler: okul müdürlerine yönelik tutum

Alt Boyutlar: Çıkar Sağlama, Olumsuz Uyarıcılık, Rehberlik

Örnek Maddeler ve Madde Sayıları:

19 olumlu 8 olumsuz toplam 27 madde

Kimlere Uygulanabilir: Öğretmenlere ve Yöneticilere

Derecelendirme: 1=kesinlikle katılmıyorum 2=katılmıyorum 3=kararsızım 4=katılıyorum 5=kesinlikle katılıyorum

Ölçek Puanlaması:

27x1=27 en düşük puan
27x5=135 en yüksek puan

Ölçek Değerlendirmesi:

Toplam tutum puanı arttıkça müdürlere yönelik tutum olumlu yönde artmaktadır.

Geçerlik:

Ölçeğin yapı geçerliği için yapılan analizler sonucunda;
• Açımlayıcı faktör analizi sonucunda ölçek tek boyutlu ve altı bileşenli bir yapı göstermiştir.
• Doğrulayıcı faktör analizi sonucunda ölçeğin son formunun faktör yapısının beklenilen uyum
düzeyinde olduğu belirlenmiştir.
Gruplar arası farklılaşmanın belirlenebilmesi için yapılan ikili ve çoklu karşılaştırmalar sonucunda;
• Öğretmenlerin cinsiyetleri açısından tutumlarında herhangi bir manidar farklık bulunamamıştır.
• Öğretmenlerin çalıştıkları okul türleri açısından anaokulu, ilkokul, ortaokulların ölçek puanları lehine
manidar bir farklılık bulunmuştur.
• Meslekte geçirilen hizmet süresi ve geçmişinde yönetim deneyimi olup olmaması öğretmenler
arasında manidar bir farklılık yaratmamıştır.

Güvenirlik:

Ölçeğin bütününe ait Cronbach α (iç tutarlık) katsayısı 0.91 (p<.05) olarak hesaplanmıştır. Bileşenlerin
iç tutarlık katsayıları tek tek incelediğinde; Rehberlik bileşeni için 0.85 (p<.05), Olumsuz Uyarıcılık
bileşeni 0.82 (p<.05), Yetkinlik bileşeni için 0.81 (p<.05), Çıkar Sağlama bileşeni için .72 (p<.05), Negatif
Kişilik bileşeni için .66 (p<.05), Otorite bileşeni için .62 (p<.05) değerleri bulunmuştur. Sosyal bilimler
için alt sınır .70 (p<.05) olarak kabul edildiği düşünülürse, ölçeğin son iki bileşenin yeterli güvenirlikte
olmadığı görülmektedir, ancak ölçeğin tamamına ait olan iç tutarlık katsayısı oldukça yüksek olarak
hesaplanmıştır. Ölçek toplam puanları üzerinden yürütülen test tekrar test güvenirliği sonuçlarına göre
korelasyon katsayısı .78 (p<.01) olarak bulunmuştur.

Kullanılan Araştırmalar
scholar.google.com.tr