Uygulama Grupları: ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNE
Akran Zorbalığına Uğrayan Kurbana Karşı Empati Ölçeği
Nalbant, A., Babaoğlan, E.,ve Çelik, E. (2018). Akran Zorbalığına Uğrayan Kurbana Karşı Empati Ölçeğinin Türk kültürüne uyarlanması. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 14(2), 840-851
Okulda Pozitif Yaşantılar Ölçeği
Telef, B. B. (2016). Okulda pozitif yaşantılar ölçeği geçerlik ve güvenirlik çalışması. Journal of Human Sciences, 13(2), 2475-2487.
Ortaokul Öğrencilerine Yönelik 21. Yüzyıl Becerileri Ölçeği
Mete, G. (2021). Ortaokul Öğrencilerine Yönelik 21. Yüzyıl Becerileri Ölçeğinin geliştirilmesi: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Sosyal Bilimler Dergisi / The Journal of Social Science, 8 (51), 196-208. http://dx.doi.org/10.29228/SOBIDER.50754
Ortaokul Kitap Okuma Alışkanlığı Ölçeği
Tok, M., Küçük, B. ve Kırmacı, Ö. (2015). Ortaokul Kitap Okuma Alışkanlığı Ölçeği Geçerlik güvenirlik çalışması. Eğitimde Kuram ve Uygulama,11(2), 694-716.
Ortaokul Öğrencileri İçin Türkçe Dersine Yönelik Motivasyon Ölçeği
Arslan, A. ve Taşgın, A. (2019). Ortaokul öğrencileri için "Türkçe Dersine Yönelik Motivasyon Ölçeği" geliştirme çalışması. Journal of Computer and Education Research, 7(14), 228-249. doi: 10.18009/jcer.565717
Ortaokulda Demokrasi Algıları Ölçeği
Duruhan, K. ve Ersöz, Y. (2013). Ortaokulda Demokrasi Algıları Ölçeği: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Tarih Okulu Dergisi, 6(16), 657-672. http://dx.doi.org/10.14225/Joh355
Vücudumuzdaki Sistemler Akademik Başarı Testi
A. YERLİKAYA and M. H. GÜNEŞ, “Development and Validation of the Achivement Test of Body Systems,” Participatory Educational Research (PER), no. Special Issue 2016-III, pp. 68–76, Nov. 2016.