Ölçülen Özellikler: Üretken Yapay Zeka Kullanımı
AI-Enhanced Self-Regulated Learning (AI-SRL) scale
Ayaz, M. A., Karataş, F., & Yüce, E. (2026). Development and validation of the AI-Enhanced Self-Regulated Learning (AI-SRL) scale [Desarrollo y validación de la Escala de Aprendizaje Autorregulado con IA (AI-SRL)]. RIED-Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 29(1), 185-216. https://doi.org/10.5944/ried.45452
Ortaokul Öğrencileri için Yapay Zekâ Farkındalık ve Kullanım Eğilimleri Ölçeği
Yaman, Y., Kahraman, S., & Zengin, R. (2025). Ortaokul Öğrencileri için Yapay Zekâ Farkındalık ve Kullanım Eğilimleri Ölçeği: Geliştirme, geçerlik ve güvenirlik Çalışması. Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi (64), 2451-2475. https://doi.org/10.53444/deubefd.1611893
Üretken Yapay Zeka Kullanım ve Yeterlik Ölçeği (ÜYZKYÖ)
Arslankara, V. B., & Usta, E. (2024). Generative artificial intelligence as a lifelong learning self efficacy: Usage and Competence Scale. Journal of Teacher Education and Lifelong Learning, 6(2), 288-302. https://doi.org/10.51535/tell.1489304
Üretken Yapay Zekaya Yönelik Etik ve Sosyal Risk Farkındalığı
Gokcearslan, S., Yildiz Durak, H., Gunbatar, M.S., Atman Uslu, N., & Elci, A.N. (2025). Ethical and social risk awareness in generative AI (GenAI): The role of mindset and GenAI literacy. International Journal of Technology in Education (IJTE), 8(4), 914-937. https://doi.org/10.46328/ijte.1565
Yabancı Dil Öğrenenler için Chat-GPT Kullanım Ölçeği
Çobanoğulları, F. & Özbek, Ö. (2025). AI-powered language learning: Developing the ChatGPT Usage Scale for foreign language learners. Education and Information Technologies, https://doi.org/10.1007/s10639-025-13342-w
Yapay Zekâ Destekli Dijital Araçları Kullanım Yetkinliği Ölçeği (YAZDAKYÖ)
Çelik, T. (2026). Yapay Zekâ Destekli Dijital Araçları Kullanım Yetkinliği Ölçeği (YAZDAKYÖ). Bolu Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 26(2), 958-981. https://doi.org/10.17240/aibuefd.2026..-1824346
Yapay Zeka Destekli Öğrenme Araçları Kabul Ölçeği
Güler, M.A., Dağ, S., Kayal, S., Can, M., & Şimşekkaya, S.N. (2026). Physiotherapy students’ acceptance of AI-based chatbots (including ChatGPT) in education: A multi-institutional study from Turkey. BMC Medical Education, 26, 174. https://doi.org/10.1186/s12909-025-08535-3
YAPAY ZEKA KORKU ÖLÇEĞİ (YAZEK)
Emekli, E., Orhan, E. N., & Şata, M., (2025, 15-17 October). Yapay zekâ ile yüzleşme: Yapay Zekaya Yönelik Korku Ölçeği geliştirme çalışması. TRB2 International Congress on Educational Sciences-IV, Hakkari, Türkiye.
YAPAY ZEKA ÖNYARGI ÖLÇEĞİ (YAZOO)
Çetin, G., Uzun, M., & Şata, M. (2025, 15-17 October). Yapay Zekâ Önyargı Ölçeğinin geliştirmesi [Bildiri sunumu]. TRB2 International Congress on Educational Sciences-IV, Hakkari, Türkiye.
Yapay Zeka Sohbet Botu Bağımlılık Ölçeği
Çakmak, B., Özdemir, E., Koç, Ö. & Doğutepe, E. (2026). From prompts to dependency: Standardization of the AI Chatbot Dependence Scale in a Turkish context and associations with big five personality traits. International Journal of Human-Computer Interaction, 1-15. https://doi.org/10.1080/10447318.2026.2629519
Yapay Zeka Tutum Ölçeği (Kısa Formu) (AIAS-4)
Arslan, N., Esin, K. & Ayyıldız, F. (2025). A validity and reliability study of the Artificial Intelligence Attitude Scale (AIAS-4) and its relationship with social media addiction and eating behaviors in Turkish adults. BMC Public Health 25, 1244. https://doi.org/10.1186/s12889-025-22507-8