Türkçe Dersi Ödevleriyle İlgili Öğrenci Görüşleri Anketi

Ölçek özeti

Çalışma türü: Geliştirme
Yıl: 2012
Kaynak türü: Makale
Hedef grup: Ortaokul 6. ve 7. sınıf öğrencileri
Ölçülen özellik: Ödev Tutumu, Türkçe Dersi Motivasyonu
Alt boyutlar: -

Kaynak ve Dosyalar

Kaynak/Referans:

Orhan, S. ve Gedik, M. (2013). İlköğretim 6. ve 7. sınıf öğrencilerinin Türkçe dersi ödevleri hakkında görüşleri. Karadeniz Araştırmaları 38, 135-148.

Makale PDF İndir

Kaynak Bağlantısı: http://dergipark.ulakbim.gov.tr/karadearas/article/download/5000052323/5000049642

Diğer kaynak bilgileri

Kaynak Türü: Makale

Yıl: 2012

Kaynak Adı: İlköğretim 6. ve 7. sınıf öğrencilerinin Türkçe dersi ödevleri hakkında görüşleri

Dergi: Karadeniz Araştırmaları

Cilt: 38

Sayfa Aralığı: 135-148

İzin ve İletişim

Kullanım İzni
Dizinde yer alan e-posta adresi TOAD ekibi tarafından açık kaynaklardan eklenmiştir. Dizinde sorumlu yazar e-postası yer almıyorsa veya dizinde yer alan e-postadan geri dönüş alamıyorsanız başka kaynaklardan diğer e-postalarına ulaşarak izin almanızı öneririz.

Sorumlu Yazar: Mehmet Gedik

Ölçek Bilgileri

Yazarlar: Mehmet Gedik, Salih Orhan

Ölçek Çeşidi: Geliştirme

Kategori(ler):

30 Eğitim Bilimleri ve Öğretmen Yetiştirme » 378 Türkçe Eğitimi

Ölçülen Özellikler: Ödev Tutumu, Türkçe Dersi Motivasyonu

Örnek Maddeler ve Madde Sayıları:

16 maddeden oluşmaktadır.

Kimlere Uygulanabilir: Ortaokul 6. ve 7. sınıf öğrencileri

Derecelendirme: 5’li Likert (1= hiçbir zaman – 5= her zaman)

Ölçek Puanlaması:

Ölçekten alınabilecek puan 16 ile 80 arasında değişmektedir. Ölçekte ters madde bulunmamaktadır

Ölçek Değerlendirmesi:

Ölçeğin her bir alt boyutundan alınan yüksek puan bireyin ilgili alt boyutun değerlendirdiği özelliğe sahip olduğunu göstermektedir. Ölçek ayrıca toplam iyi oluş puanı vermektedir

Geçerlik:

Araştırmada toplanan veriler SPSS 16.0 paket programında çözümlenmiş ve araştırmanın yöntemine bağlı olarak ki kare ve t testi teknikleriyle analiz edilmiştir.

Güvenirlik:

Yapılan t testi sonuçlarına göre ilköğretim 6. ve 7. sınıf öğrencilerinin Türkçe ödevleri hakkındaki görüşlerinin cinsiyet ve akademik başarı düzeyi değişkenlerine göre anlamlı farklılık bulunmuşken; sınıf değişkenine göre anlamlı farklılığın olmadığı görülmüştür. Bu bulgulara göre Cinsiyet için t testi değeri (t= 2,708; p (0.007) 0.05) Akademik başarı düzeyi için t testi değeri (t= 133,690; p (0.000) < 0.05) olarak hesaplanmıştır.

Kullanılan Araştırmalar
scholar.google.com.tr