Türk Edebiyatı Dersine Yönelik Tutum Ölçeği
Kullanım İzni
Dizinde yer alan e-posta adresi TOAD ekibi tarafından açık kaynaklardan eklenmiştir. Dizinde sorumlu yazar e-postası yer almıyorsa veya dizinde yer alan e-postadan geri dönüş alamıyorsanız başka kaynaklardan diğer e-postalarına ulaşarak izin almanızı öneririz.
İNDİR
Ölçek Çeşidi: Geliştirme
Kategori(ler):
30 Eğitim Bilimleri ve Öğretmen Yetiştirme » 370 Türk Dili ve Edebiyatı Eğitimi
Kaynak Türü: Tez
Kaynak/Referans:
Özdemir, B. (2008). 9. sınıf öğrencilerinin Türk edebiyatı dersine yönelik tutumlarının Türk edebiyatı dersi akademik başarısına etkisi (Kütahya örneği) (Yüksek lisans tezi). Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Geliştiren/Uyarlayan: Banu Özdemir
Yıl: 2008
Kaynak Adı: 9. sınıf öğrencilerinin Türk edebiyatı dersine yönelik tutumlarının Türk edebiyatı dersi akademik başarısına etkisi (Kütahya örneği)
Tez Türü: Yüksek Lisans
Üniversite: Gazi Üniversitesi
Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
Şehir: Ankara
Ülke: Türkiye
Sorumlu Yazar: Banu ÖZDEMİR
Alt Boyutlar: Türk Edebiyatı Dersinde Güdülenme Üzerinde Etkisi Olan Faktörler, Türk Edebiyatı Dersine Yönelik Geliştirilen Olumsuz Yargılar, Türk Edebiyatı Dersine Yönelik İlgi İstek Beceri ve Yetenekler, Türk Edebiyatı Dersinin Genel Kültürle ve Günlük Hayatla İlgisi
Örnek Maddeler ve Madde Sayıları:
Türk edebiyatı dersinin genel kültürle ve günlük hayatla ilgisi ( 12 madde )
Türk edebiyatı dersine yönelik ilgi istek, beceri ve yetenekler ( 8 madde )
Türk edebiyatı dersine yönelik geliştirilen olumsuz yargılar ( 7 madde )
Türk edebiyatı dersinde güdülenme üzerinde etkisi olan faktörler ( 6 madde )
Kimlere Uygulanabilir: Ortaöğretim 9. Sınıf Öğrencileri
Derecelendirme: 5'li likert tipi (1=hiç katılmıyorum - 5=tamamen katılıyorum)
Ölçek Değerlendirmesi:
TEDYTÖ’den elde edilen verilerin analizi, SPSS 11.5 istatistik paket programıyla yapılmıştır. Araştırma sonuçlarının yorumlanmasında istatistikî işlemlerden faktör analizi, bağımsız t testi, MANOVA ve varyans analizi tekniklerinden yararlanmıştır. Bağımsız t testi ve tek yönlü ANOVA analizinde .05 anlamlılık düzeyi kullanılmıştır; ancak .01 düzeyinde anlamlı çıkan farklar ayrıca vurgulanmıştır. ANOVA sonuçları anlamlı çıktığı durumlarda farkın hangi ikili gruplar arasından kaynaklandığını tespit etmek amacıyla Scheffe testi yapılmıştır. Tutumlarda cinsiyete göre anlamlı bir farklılığın olup olmadığını bulmak için bağımsız t testi uygulanmıştır.
Geçerlik:
Ölçeğin yapı geçerliğini ve ölçekten çıkarılması gereken maddeleri belirlemek amacıyla faktör analizi yapılmıştır. Verilerin temel bileşen analizine uygunluğunu belirlemek için KMO testi yapılmıştır.
Güvenirlik:
Cronbach Alpha güvenirlik katsayısı yöntemi kullanılmıştır.
Kullanılan Araştırmalar
scholar.google.com.tr