Sınıf Yönetimi Dersine Yönelik Tutum Ölçeği

Ölçek özeti

Çalışma türü: Geliştirme
Yıl: 2005
Kaynak türü: Tez
Hedef grup: 3. sınıf üniversite öğrencileri
Ölçülen özellik: Sınıf Yönetimi Dersine Karşı Tutum
Alt boyutlar: -

Kaynak ve Dosyalar

Kaynak/Referans:

Tüfekçi, S. (2005). Beyin temelli öğrenmenin erişiye, kalıcılığa, tutuma ve öğrenme sürecine etkisi (Doktora tezi). Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.

Tez PDF İndir

Kaynak Bağlantısı: https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/TezGoster?key=pPKKNi4sz1aRaVz8gj3jxBMW5jNRpivNW_Hb4sLstAoNC44WGRbRjV98THduJWRx

Diğer kaynak bilgileri

Kaynak Türü: Tez

Yıl: 2005

Kaynak Adı: Beyin temelli öğrenmenin erişiye, kalıcılığa, tutuma ve öğrenme sürecine etkisi

Tez Türü: Doktora

Üniversite: Hacettepe Üniversitesi

Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü

Şehir: Ankara

Ülke: Türkiye

İzin ve İletişim

Kullanım İzni
Dizinde yer alan e-posta adresi TOAD ekibi tarafından açık kaynaklardan eklenmiştir. Dizinde sorumlu yazar e-postası yer almıyorsa veya dizinde yer alan e-postadan geri dönüş alamıyorsanız başka kaynaklardan diğer e-postalarına ulaşarak izin almanızı öneririz.

İletişim: tserap@gazi.edu.tr

Ölçek Bilgileri

Yazarlar: Serap Tüfekçi

Ölçek Çeşidi: Geliştirme

Kategori(ler):

30 Eğitim Bilimleri ve Öğretmen Yetiştirme » 313 Sınıf Yönetimi

Ölçülen Özellikler: Sınıf Yönetimi Dersine Karşı Tutum

Örnek Maddeler ve Madde Sayıları:

Sınıf Yönetimi dersine yönelik tutum ölçeği 18 olumlu ve 17 olumsuz maddeden oluşmuştur.

Kimlere Uygulanabilir: 3. sınıf üniversite öğrencileri

Ölçek Puanlaması:

Çeşitli istatiksel yöntemler kullanılarak puanlama yapılmıştır.

Ölçek Değerlendirmesi:

Araştırmanın nicel çözümlenmeleri temel düzey öğrenme ve üst düzey öğrenme testleri ve Sınıf Yönetimi dersi tutum ölçeği kullanılarak elde edilen veriler üzerinde yapılmıştır.Nitel çözümlemeler ise deney grubunda tutulan gözlem notları ve deney grubu öğrencileriyle yapılan görüşme verileri üzerinde yapılmıştır.

Kullanılan Araştırmalar
scholar.google.com.tr