Özel Eğitim Dersine Yönelik Tutum Ölçeği
Ölçek özeti
- Çalışma türü
- Geliştirme
- Yıl
- 2015
- Kaynak türü
- Makale
- Hedef grup
- Özel Eğitim Öğrencilerine
- Ölçülen özellik
- Özel Eğitim Dersi
Kaynak ve Dosyalar
Kaynak/Referans:
Durdukoca, Ş., F. (2015). Özel Eğitim Dersine Yönelik Tutum Ölçeği'nin geliştirilmesi. Turkish Studies International Periodical for the Languages, Literature and History of Turkish or Turkic, 10(11), 651-666. http://dx.doi.org/10.7827/TurkishStudies.8451
Kaynak Bağlantısı: http://www.turkishstudies.net/Makaleler/1062585981_36F%C4%B1ratDurdukoca%C5%9Eule-egt-651-666.pdf
Diğer kaynak bilgileri
Kaynak Türü: Makale
Yıl: 2015
Kaynak Adı: Özel Eğitim Dersine Yönelik Tutum Ölçeği geliştirilmesi
Dergi: International Periodical for the Languages
Cilt: 10
Sayı: 11
Sayfa Aralığı: 651-666
DOI: http://dx.doi.org/10.7827/TurkishStudies.8451
Ölçek Bilgileri
Ölçek Çeşidi: Geliştirme
Kategori(ler):
30 Eğitim Bilimleri ve Öğretmen Yetiştirme » 345 Özel Eğitim
Ölçülen Özellikler: Özel Eğitim Dersi
Alt Boyutlar: Derse Duyulan Haz, Derse yönelik Bakış Açısı, Derse yönelik Olumsuz Tutum
Örnek Maddeler ve Madde Sayıları:
Üç alt faktörde toplam 17 maddeden oluşan Özel Eğitim Dersi Tutum Ölçeği’nin; 8 maddeyi kapsayan birinci faktörü “derse yönelik bakış açısı”, 6 maddeyi kapsayan ikinci faktörü “derse yönelik olumsuz tutum” ve 3 maddeyi kapsayan üçüncü faktörü “derse duyulan haz” olarak adlandırılmıştır.
Kimlere Uygulanabilir: Özel Eğitim Öğrencilerine
Ölçek Puanlaması:
Ölçeğin birinci ve üçüncü alt boyutlarında yer alan maddelerin tamamı olumlu iken ikinci alt boyuttaki maddelerin tamamı olumsuzdur. Ölçeğin bütününden alınabilecek en yüksek puan 85, en düşük puan 17’dir.
Ölçek Değerlendirmesi:
Ölçek alt boyutundan alınan yüksek puanlar, öğretmen adaylarının ilgili alt boyutlardaki tutumlarının yüksek olduğunu göstermektedir.
Geçerlik:
Doğrulayıcı faktör analizi sonucu; χ2/sd (ki-kare/serbestlik derecesi oranı) 2.0; RMSEA (yaklaşık hataların ortalama karekökü) 0.06; SRMR (standartlaştırılmış hata kareleri ortalamasının karekökü) 0.05; NNFI (normlaştırılmamış uyum indeksi) 0.90; CFI (karşılaştırmalı uyum indeksi) 0.91; GFI (uyum iyiliği indeksi) 0.89; AGFI (düzeltilmiş uyum iyiliği indeksi) 0.85 olarak belirlenmiştir. Tablo 3’de verilen ölçütlere göre, Özel Eğitim Dersi Tutum Ölçeği’nin χ2/sd değerinin “mükemmel uyum” ölçüsünde; RMSEA, SRMR, NNFI, CFI, GFI ve AGFI değerlerinin ise “kabul edilebilir uyum” ölçüsünde oldukları görülmektedir.
Güvenirlik:
Çlçeğin Cronbach-alpha güvenirlik katsayısı değerleri; ölçeğin bütünü için 0.88, alt boyutları için ise sırasıyla 0.84, 0.84, 0.68 olarak tespit edilmiştir.
Kullanılan Araştırmalar
scholar.google.com.tr