Okul Öncesi Okul İklimi Değerlendirme Aracı
Kullanım İzni
Dizinde yer alan e-posta adresi TOAD ekibi tarafından açık kaynaklardan eklenmiştir. Dizinde sorumlu yazar e-postası yer almıyorsa veya dizinde yer alan e-postadan geri dönüş alamıyorsanız başka kaynaklardan diğer e-postalarına ulaşarak izin almanızı öneririz.
İNDİR
Link: https://www.ceeol.com/search/article-detail?id=1040630
Ölçek Çeşidi: Geliştirme
Kaynak Türü: Makale
Kaynak/Referans:
İnceoğlu, S. Ö., & Aslan, D. (2022). A Study of the Validity and Reliability of the Preschool School Climate Scale (PSCS). Pedagogika, 145(1), 22-41. https://doi.org/10.15823/p.2022.145.2
Geliştiren/Uyarlayan: Durmuş Aslan, Seval Ördek İnceoğlu
Yıl: 2022
Kaynak Adı: A Study of the Validity and Reliability of the Preschool School Climate Scale (PSCS)
Dergi: Pedagogika
Cilt: 145
Sayı: 1
Sayfa Aralığı: 22-41
DOI: https://doi.org/10.15823/p.2022.145.2
Sorumlu Yazar: Seval Ördek İnceoğlu
İletişim: svlordek@gmail.com
Alt Boyutlar: Akran ilişkileri ve çocuğun yeri, fiziksel çevre, Öğretmen Tutumu, Yetişkin tutumu ve ilişkileri, Yönetimsel atmosfer
Örnek Maddeler ve Madde Sayıları:
Yetişkin tutumu ve ilişkileri
1. Çocuklara yardım etmeye isteklidirler.
2. Çocukları nasıl destekleyeceklerini bilirler.
3. Çocuklara sosyalleşmeleri ve olumlu ilişkiler kurabilmeleri için ortamlar yaratırlar.
Yönetimsel Atmosfer
14. İdarecilerimiz okul ortamımızın olumlu olması için çaba gösterir.
15. İdarecilerimiz, personel ile olumlu ilişki yürütürler.
16. Okul içerisinde olup bitenler konusunda duyarlıdırlar.
Akran ilişkileri ve çocuğun yeri
25. Yetişkinlerin onlardan nasıl davranışlar beklediğini bilirler.
26. Akranlarına karşı saygılıdırlar.
27. Akranlarının duygularını anlarlar.
Öğretmen tutumu
32. Okulumuzdaki çocukların gelişimlerini takip ederler..
33. Okulumuzdaki tüm çocukların başarılı olabilmesi için gerekli desteği verirler.
34. Okulumuzdaki çocukların aileleri ile sık sık görüşürler.
Fiziksel çevre
41. Temizdir.
43. Çocuklar için güvenlidir.
47. Eğitim ve öğretim için gerekli materyallere sahiptir.
Müfredat esasları
48. Çocukların gelişim özellikleri dikkate alınarak planlama yapılır.
49. Çocukların bireysel farklılıklarına dikkat edilerek planlama yapılır.
50. Günlük planlarda farklı kültürel altyapıya sahip çocuklar da dikkate alınır.
Kimlere Uygulanabilir: Öğretmen ve okul yönticileri
Derecelendirme: 1= Hiçbir zaman, 5= her zaman
Ölçek Puanlaması:
Ölçekten alınabilecek minimum puan 53 ve maksimum puan 265'tir.
Ölçek Değerlendirmesi:
Aracın alt boyutları tek tek toplam puan üzerinden değerlendirilebilirken, toplam okul iklimi puanı da hesaplanabilmektedir.
Geçerlik:
OKDA'nın yapı geçerliliğinin arttırılması amacıyla bazı önlemler alınmıştır. Öncelikle literatüre dayanılarak oluşturulan aday maddeler uzmanlar tarafından incelenmiş ve pilot uygulamayla sınanmıştır. Ardından ilk veri toplama işlemi sonrası EFA gerçekleştirilmiştir. Ortaya çıkan faktör sayısıyla ilgili karar verilirken, scree plot incelenmiş ve oluşan plato nedeniyle özdeğer >8.0 olarak belirlenmiştir. Faktörlere yerleşen maddelerin kavramsal anlamlılığı da değerlendirilmiştir. Öte yandan EFA’da kullanılan verilere CFA uygulanmıştır. Bunun yanında farklı zaman ve örneklemde yapının doğrulanması amacıyla bir kez daha veri toplanmış ve CFA tekrar edilmiştir. Her iki CFA’dan elde edilen verilerin birbiriyle uyumlu olması yapının geçerli olduğunu ortaya koymuştur. Son olarak da OKDA’nin bazı alt ölçekleri ile başka ölçeklerin ilişkili alt ölçekler arasındaki korelasyon incelenmiş ve pozitif yönlü yüksek değerler hesaplanmıştır. Özetle, yapılan işlemlerin tamamı yapı geçerliliğini doğrulamıştır.
Güvenirlik:
OKDA ve alt ölçeklerinin güvenirliği, Cronbach alfa güvenirlik katsayısı (Cronbach, 1951) kullanılarak hesaplanmıştır. Nunnaly (1978) tarafından bu değerin α≥0.70 olması önerilmiştir. PSCS’de α≥0.903 olarak hesaplanmıştır.
Kullanılan Araştırmalar
scholar.google.com.tr