Okul İklimi Ölçeği
Ölçek özeti
- Çalışma türü
- Uyarlama
- Yıl
- 2018
- Kaynak türü
- Makale
- Hedef grup
- Öğretmenler
- Alt boyutlar
- Başarı Etkenleri, Çatışma, Demokratiklik ve Okula Adanma, Liderlik ve Etkileşim, Samimiyet
Kaynak ve Dosyalar
Kaynak/Referans:
Canlı, S., Demirtaş, H., ve Özer, N. (2018). Okul İklimi Ölçeğinin geçerlik ve güvenirlik Çalışması. İlköğretim Online, 17(4). 1797-1811
Diğer kaynak bilgileri
Kaynak Türü: Makale
Yıl: 2018
Kaynak Adı: Okul İklimi Ölçeğinin Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması
Dergi: İlköğretim Online
Cilt: 17
Sayı: 4
Sayfa Aralığı: 1797-1811
Ölçek Bilgileri
Ölçek Çeşidi: Uyarlama
Kategori(ler):
30 Eğitim Bilimleri ve Öğretmen Yetiştirme » 309 Eğitim Sosyolojisi
Alt Boyutlar: Başarı Etkenleri, Çatışma, Demokratiklik ve Okula Adanma, Liderlik ve Etkileşim, Samimiyet
Örnek Maddeler ve Madde Sayıları:
Toplam madde sayısı 23'tür.Örnek maddeler:
Okulumuzda öğretmen-öğrenci ilişkileri demokratiktir.
Okulumuzda öğretmenlerin bireysel farklılıklarına saygı gösterilir.
Okulumuzdaki çalışanlar birbirlerine anlayışlı davranırlar.
Okulumuzda öğrencilerin bireysel farklılıklarına saygı gösterilir.
Okulumuzdaki öğretmenler okulu sahiplenirler.
Kimlere Uygulanabilir: Öğretmenler
Derecelendirme: (5) Her zaman, (4) Çoğunlukla, (3) Bazen, (2) Nadiren ile (1) Hiçbir zaman
Geçerlik:
Doğrulayıcı faktör analizi sonucunda elde edilen uyum indeksi değerleri χ 2 /Sd= 3.080,GFI = .910, AGFI = .886, NNFI (TLI)= .926, CFI = .937, RMSEA = .059, RMR = .057 olarak belirlenmiştir. Doğrulayıcı faktör analizinden elde edilen değerler, ölçek için model-veri uyumunun kabul edilebilir düzeyde olduğunu göstermiştir.
Güvenirlik:
Ölçeğin güvenirlik çalışmaları kapsamında yapılan analizler sonucunda, Cronbach Alpha iç tutarlılık katsayısı demokratiklik ve okula adanma boyutu için “.908”, liderlik ve etkileşim boyutu için “.897”, başarı etkenleri boyutu için “.753”, samimiyet boyutu için “.852” ve çatışma boyutu için “.730” olarak hesaplanmıştır. Ölçeğin test-tekrar test güvenirlik (Pearson korelasyon) katsayısı okul iklimi ölçeğinin demokratiklik ve okula adanma boyutu için “.923”, liderlik ve etkileşim boyutu için “.962”, başarı etkenleri boyutu için “.826”, samimiyet boyutu için “.914” ve çatışma boyutu için “.946” olarak hesaplanmıştır. Araştırma sonucunda yapılan geçerlik ve güvenirlik çalışmalarından elde edilen bulgular ölçeğin ilkokullarda, ortaokullarda ve liselerde görev yapan öğretmenlerin okul iklimine ilişkin algılarının belirlenmesinde kullanılabilecek geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı olduğunu göstermiştir.
Kullanılan Araştırmalar
scholar.google.com.tr