Okul İklimi Ölçeği
Kullanım İzni
Dizinde yer alan e-posta adresi TOAD ekibi tarafından açık kaynaklardan eklenmiştir. Dizinde sorumlu yazar e-postası yer almıyorsa veya dizinde yer alan e-postadan geri dönüş alamıyorsanız başka kaynaklardan diğer e-postalarına ulaşarak izin almanızı öneririz.
Ölçek Çeşidi
Uyarlama
Kategori(ler)
Kaynak Türü
Makale
Kaynak/Referans
Canlı, S., Demirtaş, H., ve Özer, N. (2018). Okul İklimi Ölçeğinin geçerlik ve güvenirlik Çalışması. İlköğretim Online, 17(4). 1797-1811
Geliştiren/Uyarlayan
Hasan Demirtaş, Niyazi Özer, Suzan Canlı
Yıl
2018
Kaynak Adı
Okul İklimi Ölçeğinin Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması
Dergi
İlköğretim Online
Cilt
17
Sayı
4
Sayfa Aralığı
1797-1811
Dosyalar
Ölçek Formu
Word
Sorumlu Yazar
Suzan Canlı
İletişim
canlisuzan@gmail.com
Alt Boyutlar
Başarı Etkenleri, Çatışma, Demokratiklik ve Okula Adanma, Liderlik ve Etkileşim, Samimiyet
Örnek Maddeler ve Madde Sayıları
Toplam madde sayısı 23'tür.Örnek maddeler:
Okulumuzda öğretmen-öğrenci ilişkileri demokratiktir.
Okulumuzda öğretmenlerin bireysel farklılıklarına saygı gösterilir.
Okulumuzdaki çalışanlar birbirlerine anlayışlı davranırlar.
Okulumuzda öğrencilerin bireysel farklılıklarına saygı gösterilir.
Okulumuzdaki öğretmenler okulu sahiplenirler.
Kimlere Uygulanabilir
Öğretmenler
Derecelendirme
(5) Her zaman, (4) Çoğunlukla, (3) Bazen, (2) Nadiren ile (1) Hiçbir zaman
Ölçek Puanlaması
-
Ölçek Değerlendirmesi
-
Geçerlik
Doğrulayıcı faktör analizi sonucunda elde edilen uyum indeksi değerleri χ 2 /Sd= 3.080,GFI = .910, AGFI = .886, NNFI (TLI)= .926, CFI = .937, RMSEA = .059, RMR = .057 olarak belirlenmiştir. Doğrulayıcı faktör analizinden elde edilen değerler, ölçek için model-veri uyumunun kabul edilebilir düzeyde olduğunu göstermiştir.
Güvenirlik
Ölçeğin güvenirlik çalışmaları kapsamında yapılan analizler sonucunda, Cronbach Alpha iç tutarlılık katsayısı demokratiklik ve okula adanma boyutu için “.908”, liderlik ve etkileşim boyutu için “.897”, başarı etkenleri boyutu için “.753”, samimiyet boyutu için “.852” ve çatışma boyutu için “.730” olarak hesaplanmıştır. Ölçeğin test-tekrar test güvenirlik (Pearson korelasyon) katsayısı okul iklimi ölçeğinin demokratiklik ve okula adanma boyutu için “.923”, liderlik ve etkileşim boyutu için “.962”, başarı etkenleri boyutu için “.826”, samimiyet boyutu için “.914” ve çatışma boyutu için “.946” olarak hesaplanmıştır. Araştırma sonucunda yapılan geçerlik ve güvenirlik çalışmalarından elde edilen bulgular ölçeğin ilkokullarda, ortaokullarda ve liselerde görev yapan öğretmenlerin okul iklimine ilişkin algılarının belirlenmesinde kullanılabilecek geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı olduğunu göstermiştir.
Kullanılan Araştırmalar
scholar.google.com.tr