Derslerde Teknolojinin Kullanılmasına Yönelik Farkındalık Ölçeği
Ölçek özeti
- Çalışma türü
- Geliştirme
- Yıl
- 2016
- Kaynak türü
- Tez
- Hedef grup
- Öğrenciler
- Ölçülen özellik
- Farkındalık
- Alt boyutlar
- -
Kaynak ve Dosyalar
Kaynak/Referans:
Dağtekin, N. (2016). Ortaokul öğrencilerinin Derslerde Teknolojinin Kullanılmasına Yönelik Farkındalık Ölçeği'nin geliştirilmesi (Yüksek Lisans tezi). Yüzüncü Yıl Üniversitesi, Van.
Diğer kaynak bilgileri
Kaynak Türü: Tez
Yıl: 2016
Kaynak Adı: ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN DERSLERDE TEKNOLOJİNİN KULLANILMASINA YÖNELİK FARKINDALIK ÖLÇEĞİNİN GELİŞTİRİLMESİ
Tez Türü: Yüksek Lisans
Üniversite: Van Yüzüncü Yıl Üniversitesi
Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
Şehir: Van
Ülke: Türkiye
Ölçek Bilgileri
Ölçek Çeşidi: Geliştirme
Kategori(ler):
30 Eğitim Bilimleri ve Öğretmen Yetiştirme
Ölçülen Özellikler: Farkındalık
Örnek Maddeler ve Madde Sayıları:
1 Teknolojinin kullanıldığı dersler hem işitme hem de görme
duysuna hitap eder.
2 Teknolojinin derslerde kullanılması anlamayı kolaylaştırır. .
3 Teknolojinin derslerde kullanılması kalıcı öğrenmeyi sağlar.
4 Teknolojinin etkili kullanıldığı dersler daha eğlenceli hale gelir.
5 Teknolojinin derste kullanılması derse olan ilgiyi artırmada
faydalıdır.
6 Teknolojinin etkili kullanıldığı derslerde öğrenci başarısı daha da
yükselir.
7 Teknolojinin kullanıldığı dersler daha kolay öğrenilir. .
8 Derslerde teknoloji kullanıldığında öğrenci motivasyonu daha
çok artabilir.
9 Teknolojinin derslerde etkili kullanılması dersleri daha verimli
hale getirebilir.
10 Teknolojinin derslerde etkili kullanılması zaman kazandırır
Kimlere Uygulanabilir: Öğrenciler
Ölçek Puanlaması:
Ölçekten alınabilecek en az puan 23 iken, en yüksek puan 115‟tir.
Geçerlik:
Ölçeğin yapı geçerliğini analiz etmek ve ölçeğin faktör yapısını tespit
etmek için yapılan Açımlayıcı Faktör Analizi (AFA) sonucu Faktör yük değeri
.40‟ın altında olan maddeler ölçekten çıkarılmıĢtır (Büyüköztürk, 2010). 23
maddelik taslak ölçek (EK-2) örnekleme uygulandıktan sonra madde istatistikleri
yapılmıĢ olup; ideal sınırlarda olmayan 17. Madde (Teknolojinin derse katkısı,
Kaiser-Meyer-Olkin Örneklem Uyum
Ölçüsü .87
Barlett Küresellik Testi
X2 4269.620
Sd 231
Sig. 0.000
24
öğretmenin teknolojiyi kullanma becerisine bağlıdır) ölçek formundan
çıkarılmıĢtır. Nihai ölçek forumunda (EK 3) 22 madde elde edilmiştir.
Kullanılan Araştırmalar
scholar.google.com.tr