Derslerde Teknolojinin Kullanılmasına Yönelik Farkındalık Ölçeği
Kullanım İzni
Dizinde yer alan e-posta adresi TOAD ekibi tarafından açık kaynaklardan eklenmiştir. Dizinde sorumlu yazar e-postası yer almıyorsa veya dizinde yer alan e-postadan geri dönüş alamıyorsanız başka kaynaklardan diğer e-postalarına ulaşarak izin almanızı öneririz.
Ölçek Çeşidi
Geliştirme
Kategori(ler)
Kaynak Türü
Tez
Kaynak/Referans
Dağtekin, N. (2016). Ortaokul öğrencilerinin Derslerde Teknolojinin Kullanılmasına Yönelik Farkındalık Ölçeği'nin geliştirilmesi (Yüksek Lisans tezi). Yüzüncü Yıl Üniversitesi, Van.
Geliştiren/Uyarlayan
Necat Dağtekin
Yıl
2016
Kaynak Adı
ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN DERSLERDE TEKNOLOJİNİN KULLANILMASINA YÖNELİK FARKINDALIK ÖLÇEĞİNİN GELİŞTİRİLMESİ
Tez Türü
Yüksek Lisans
Üniversite
Van Yüzüncü Yıl Üniversitesi
Enstitü
Eğitim Bilimleri Enstitüsü
Şehir
Van
Ülke
Türkiye
Dosyalar
Tez
PDF
Sorumlu Yazar
Necat Dağtekin
İletişim
nejatdagtekin@hotmail.com
Ölçülen Özellikler
Farkındalık
Örnek Maddeler ve Madde Sayıları
1 Teknolojinin kullanıldığı dersler hem işitme hem de görme
duysuna hitap eder.
2 Teknolojinin derslerde kullanılması anlamayı kolaylaştırır. .
3 Teknolojinin derslerde kullanılması kalıcı öğrenmeyi sağlar.
4 Teknolojinin etkili kullanıldığı dersler daha eğlenceli hale gelir.
5 Teknolojinin derste kullanılması derse olan ilgiyi artırmada
faydalıdır.
6 Teknolojinin etkili kullanıldığı derslerde öğrenci başarısı daha da
yükselir.
7 Teknolojinin kullanıldığı dersler daha kolay öğrenilir. .
8 Derslerde teknoloji kullanıldığında öğrenci motivasyonu daha
çok artabilir.
9 Teknolojinin derslerde etkili kullanılması dersleri daha verimli
hale getirebilir.
10 Teknolojinin derslerde etkili kullanılması zaman kazandırır
Kimlere Uygulanabilir
Öğrenciler
Derecelendirme
-
Ölçek Puanlaması
Ölçekten alınabilecek en az puan 23 iken, en yüksek puan 115‟tir.
Ölçek Değerlendirmesi
-
Geçerlik
Ölçeğin yapı geçerliğini analiz etmek ve ölçeğin faktör yapısını tespit
etmek için yapılan Açımlayıcı Faktör Analizi (AFA) sonucu Faktör yük değeri
.40‟ın altında olan maddeler ölçekten çıkarılmıĢtır (Büyüköztürk, 2010). 23
maddelik taslak ölçek (EK-2) örnekleme uygulandıktan sonra madde istatistikleri
yapılmıĢ olup; ideal sınırlarda olmayan 17. Madde (Teknolojinin derse katkısı,
Kaiser-Meyer-Olkin Örneklem Uyum
Ölçüsü .87
Barlett Küresellik Testi
X2 4269.620
Sd 231
Sig. 0.000
24
öğretmenin teknolojiyi kullanma becerisine bağlıdır) ölçek formundan
çıkarılmıĢtır. Nihai ölçek forumunda (EK 3) 22 madde elde edilmiştir.
Güvenirlik
-
Kullanılan Araştırmalar
scholar.google.com.tr