Beden Eğitimi Motivasyon Ölçeği
Kullanım İzni
Dizinde yer alan e-posta adresi TOAD ekibi tarafından açık kaynaklardan eklenmiştir. Dizinde sorumlu yazar e-postası yer almıyorsa veya dizinde yer alan e-postadan geri dönüş alamıyorsanız başka kaynaklardan diğer e-postalarına ulaşarak izin almanızı öneririz.
Ölçek Çeşidi
Uyarlama
Kaynak Türü
Tez
Kaynak/Referans
Akbulut, V. (2021). Ortaokul ve lise öğrencilerinin dönüşümsel liderlik algıları, beden eğitimi dersi yatkınlıkları ve motivasyonlarının karma yöntem aracılığıyla incelenmesi [Doktora Tezi]. Trabzon Üniversitesi, Lisansüstü Eğitim Enstitüsü, Trabzon.
Geliştiren/Uyarlayan
Erman Öncü, Vildan AKBULUT
Yıl
2021
Kaynak Adı
Ortaokul ve lise öğrencilerinin dönüşümsel liderlik algıları, beden eğitimi dersi yatkınlıkları ve motivasyonlarının karma yöntem aracılığıyla incelenmesi
Tez Türü
Doktora
Üniversite
Trabzon Üniversitesi
Enstitü
Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
Şehir
Trabzon
Ülke
Türkiye
Link:
https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/tezSorguSonucYeni.jsp
Sorumlu Yazar
Vildan AKBULUT
İletişim
vkckakblt@gmail.com
Alt Boyutlar
İçsel Motivasyon; Dışsal Motivasyon; Motivasyonsuzluk
Örnek Maddeler ve Madde Sayıları
9 madde, 3 alt boyut
1. Beden eğitimi dersine katılıyorum çünkü eğlenceli.
4. İlgi çekici bulduğum için beden eğitimi dersine katılırım.
8. Öğretmenin hoşuna gitsin diye beden eğitimi dersinde elimden gelenin en iyisini yaparım.
Kimlere Uygulanabilir
Ortaokul ve Lise Öğrencileri
Derecelendirme
5'li Likert, 1=Hiç Katılmıyorum -5=Tamamen Katılıyorum
Ölçek Puanlaması
-
Ölçek Değerlendirmesi
-
Çeviri Süreci
Çeviri sürecinde çeviri-geri çeviri prosedürü takip edilmiştir (Brislin, 1986). Orijinal ölçek formu,
yabancı dil ve alan yeterliği olan üç akademisyen tarafından İngilizce’den Türkçe’ye çevrilmiş,
yapılan çeviriler Türkçe dil bilgisi ve kültürel algı farklılıkları kapsamında değerlendirilerek tek bir
ölçek formu oluşturulmuştur. Daha sonra bu Türkçe form, yine yabancı dil ve alan yeterliği olan
farklı üç akademisyen tarafından İngilizce’ye geri çevrilmiştir. Yapılan çeviriler ile ölçeğin orijinal
formu karşılaştırılarak gerekli düzenlemelerin yapılmasının ardından 30 öğrenciden oluşan bir grup
üzerinde ölçek formunda yer alan ifadelerin anlaşılırlığı değerlendirilmiş, alınan dönütler
doğrultusunda ölçek formuna son şekli verilmiştir. Daha sonra asıl çalışma öncesi farklı bir öğrenci
grubundan toplanan veriler, geçerlik-güvenirlik analizine tabi tutularak ölçeğin Türkçe formu
kullanıma hazır hale getirilmiştir.
Geçerlik
-
Güvenirlik
-
Kullanılan Araştırmalar
scholar.google.com.tr
Orijinal Form
Orijinal Ölçek Adı
Physical Education Motivation Scale