Akademisyen Dijitalleşme Ölçeği
Kullanım İzni
Dizinde yer alan e-posta adresi TOAD ekibi tarafından açık kaynaklardan eklenmiştir. Dizinde sorumlu yazar e-postası yer almıyorsa veya dizinde yer alan e-postadan geri dönüş alamıyorsanız başka kaynaklardan diğer e-postalarına ulaşarak izin almanızı öneririz.
Ölçek Çeşidi
Geliştirme
Kategori(ler)
Kaynak Türü
Tez
Kaynak/Referans
Koç, P. (2018). Akademisyen dijitalleşme ölçeği (Yayınlanmamış yüksek lisans tezi). Süleyman Demirel Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Isparta.
Geliştiren/Uyarlayan
Pınar Koç
Yıl
2018
Kaynak Adı
Akademisyen dijitalleşme ölçeğinin geliştirilmesi
Tez Türü
Yüksek Lisans
Link:
https://toad.halileksi.net/sites/default/files/pdf/akademisyen-dijitallesme-olcegi-toad.pdf
Dosyalar
Tez
PDF
Sorumlu Yazar
Pınar Koç
İletişim
pinarkoc1995@gmail.com
Ölçülen Özellikler
Akademisyen dijitalleşmesi, Dijitalleşme, Dijitalleşme düzeyi, Dijitalleşme ölçeği
Alt Boyutlar
Mesleki gelişim amacıyla teknolojiden yararlanma, Sosyal yaşamda teknoloji kullanımı, Teknolojinin eğitim ve öğretim alanında kullanımı
Örnek Maddeler ve Madde Sayıları
Ölçek 15 madde ve üç faktörden oluşmaktadır.
Teknolojinin eğitim ve öğretim alanında kullanımı (5m): Eğitim materyallerimi oluşturulmada dijital teknolojiden yararlanırım.
Mesleki gelişim amacıyla teknolojiden yararlanma (5m): İnternet üzerinden meslektaşlarımla ortak çalışmalar yaparım (makale yazmak, bildiri hazırlamak, konferans vb.).
Sosyal yaşamda teknoloji kullanımı (5m): Gittiğim yerlerde konum paylaşımı yaparım.
Kimlere Uygulanabilir
Akademisyenler
Derecelendirme
5'li Likert (1= hiçbir zaman – 5= her zaman)
Ölçek Puanlaması
Ölçekten alınabilecek puan 15 ile 75 arasında değişmektedir. Ölçekte ters madde bulunmamaktadır.
Ölçek Değerlendirmesi
-
Geçerlik
Yapı Geçerliliği: Ölçeğin faktör yapısını incelemek amacıyla açımlayıcı faktör analizi sonucunda ölçeğin 15 madde ve üç faktörden oluştuğu tespit edilmiştir. Doğrulayıcı faktör analizi ile doğrulanmıştır.
Güvenirlik
İç Tutarlılık Katsayısı: Ölçeğin toplam iç tutarlık değeri 0,801 olarak hesaplanmıştır. Ölçeğin teknolojinin eğitimde kullanım boyutuna ilişkin Cronbach's α değerinin 0,836, mesleki gelişimde teknoloji kullanımına ilişkin boyut için 0,709 ve sosyal yaşamda teknoloji kullanımında ise 0,700 olduğunu göstermiştir.
Kullanılan Araştırmalar
scholar.google.com.tr