Ölçek Yıllar: 2023

Bolat, Ö. (2023). Veli katılımında kullanılmak üzere Ebeveyn Övgü Tutum Ölçeğinin geliştirilmesi. EKEV Akademi Dergisi, (Özel Sayı), 334–346. https://doi.org/10.17753/sosekev.1344844

Yönel, A., ve Arı, R. (2023). Adaptation of Global Parental Self-Efficacy Scale to Turkish language: A reliability and validity study. Journal of Innovative Education Studies, 4(1), 10–21.

Şendil, T. G., Akyüz, D., & Aktaş, B. E. (2023). Ebeveyn Tutum Ölçeği’nin (ETÖ) 7-11 yaş çocuklarının ebeveynleri için geçerlik sınama çalışması. Psikoloji Çalışmaları, 43(3), 467–498. https://doi.org/10.26650/SP2022-1114227

Konar, M. (2023). Ebeveynin Özel Gereksinimli Çocuğunu Kabul Ölçeği’nin geliştirilmesi ve ebeveynin özel gereksinimli çocuğunu kabulünün bazı değişkenler açısından incelenmesi (Yüksek lisans tezi, Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi). Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi.

Apaydın Cırık V., Aksoy B. (2023). The Generation Alpha Scale for Parents: Development and Psychometric Evaluation, Methodological Study. Türkiye Klinikleri Hemşirelik Bilimleri Dergisi, 15(2), 329-340.

Apaydın Cırık, V., & Aksoy, B. (2023). Ebeveynler İçin Alfa Kuşağı Ölçeği: Geliştirme ve psikometrik değerlendirme. Türkiye Klinikleri Hemşirelik Bilimleri Dergisi, 15(2), 329-340. https://doi.org/10.5336/nurses.2022-93045

Akyol, T., & Sarıalioğlu, A. (2023). Cultural adaptation of the Infant Sleep Scale for parents. Turkish Journal of Sleep Medicine, 10(3), 175-181. https://doi.org/10.4274/tjsm.galenos.2022.19971

Toksoz, F., Acikgoz, A., Mutlu, F. S., & Sayik, D. (2023). Febrile convulsion knowledge scale for parents/caregivers: A validity and reliability study. Journal of Pediatric Nursing, 73, e509-e515.

Palanbek Yavaş, S., Baysan, C., & Baysan Arabacı, L. (2023). Ebeveynlere Göre Oyun Oynama Bozukluğu Ölçeği: Türkçe formunun geçerlik ve güvenirlik çalışması. Türk Psikiyatri Dergisi, 34(3), 181-190. https://doi.org/10.5080/u27320

Palanbek Yavaş, S., Baysan, C., & Baysan Arabaci, L. (2023). Gaming Disorder Scale for Parents: Reliability and validity study of the Turkish Form. Turkish Journal of Psychiatry, 34(3), 181–190. https://doi.org/10.5080/u27320

Yılmaz, E., & Yıldırım, R. (2023). Development of Parent Educational Philosophy Tendency Scale: A validity and reliability study. Research on Education and Psychology (REP), 7(2), 328-348. https://doi.org/10.54535/rep.1343894

Tan, Z., Akkaya, S., & Kapıdere, M. (2023). Adaptation of the Digital Learning Games Scale Into Turkish and examining the attitudes of primary school teachers towards the digital learning games. Mediterranean Journal of Sport Science, 6(Special Issue 1), 834–856. https://doi.org/10.38021asbid.1373657

Polat, E., & Ayaz, E. (2023). Eğitim Kurumlarına Yönelik Yeşil İnovasyon Farkındalığı Ölçeğinin geliştirilmesi. Eğitim ve İnsani Bilimler Dergisi: Teori Ve Uygulama, 14(28), 225-246.

Bolat, Y., & Baş, M. (2023). İki önemli öğretmenlik mesleği yeterliği: Eğitim programı okuryazarlığı ve eğitim programı liderliği. Yaşadıkça Eğitim, 37(2), 294-330. https://doi.org/10.33308/26674874.2023372541

Demir, D., & Çeliköz, N. (2023). Eğitimci ve öğretmenlere yönelik sıfat çiftlerine dayalı eğitim felsefesi belirleme ölçeği: Bir ölçek geliştirme çalışması. Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 43(1), 425-474.

Çebi, A., & Reisoğlu, İ. (2023). Adaptation of the Self-Assessment Instrument for Educators’ Digital Competence into Turkish culture: A study on reliability and validity. Technology, Knowledge and Learning, 28(2), 569–583. https://doi.org/10.1007/s10758-021-09589-0

Yıldız Durak, H. & Onan, A. (2023). Eğitimde Chatbot Kullanmaya ve Öğrenmeye Yönelik Davranışsal Niyet Ölçeğinin Türkçeye Uyarlanması. Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi Dergisi (AKEF) Dergisi, 5(3), 1162- 1172.

Yurdakal, İ. H. (2023). Dijital çağda dijital farkındalık: Eğitimde Dijital Dönüşüme Ilişkin Farkındalık Ölçeği (DFÖ): Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Sınıf Öğretmenliği Araştırmaları Dergisi (SÖAD), 3(2), 138-157.

Güzel, M. A., & Başokçu, T. O. (2023). Eğitimde Üstbilişsel Düzenleme Envanteri: Öğretmen Versiyonu’nun (EÜDE: Öğretmen-Kendi ve Öğretmen-Sınıf) geliştirilme çalışması. Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 25(1), 137-149. https://doi.org/10.17556/erziefd.1224757

Tunga, Y., & Çağıltay, K. (2023). Mit mi Gerçek mi?: Türk Öğretmenler Arasında Nöromitlerin Yaygınlığı ve Yordayıcıları. Eğitim ve Bilim, 48(216), 229-246. http://dx.doi.org/10.15390/EB.2023.12089

Cömert, Z. & Samur, Y. (2023). Eğitsel Oyunlarda Akış Deneyimi Ölçeği geliştirme çalışması. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 21(3), 1933-1951. https://doi.org/10.37217/tebd.1262657

Biçici, F. (2023). Eğitsel Veri Okuryazarlığı Yeterlik Algısı Ölçeği: Bir ölçek geliştirme çalışması (Tez No. 828682) [Yüksek Lisans tezi, Hacettepe Üniversitesi]. Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi.

Aydın, D., Bilge Baltacı, U., Erzen, E., Szabo, A., & Grıffıths, M. D. (2023). The Turkish version of the Exercise Addiction Inventory: Validity and reliability. Addicta: The Turkish Journal on Addictions, 10(2), 184-193.

Soylu, Y., Arslan, E., & Kilit, B. (2023). Egzersiz ve Keyif: Ergen ve Yetişkin Sporcular İçin Ölçek Uyarlama Çalışması. SPORMETRE Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, 21(1), 93-104.

Ortabağ T, Öztürk M. (2023) Prediyabetli hastalarda Egzersiz Yarar/Engel Ölçeği Türkçe versiyonunun güvenirliği ve geçerliliği. JETR;10(2):147-157.