Ölçek Yıllar: 2017

Saylık, A. (2017). Okul müdürlerinin paternalist (babacan) liderlik davranışları ile Hofstede'nin kültür boyutları arasındaki ilişki (Yayınlanmamış Doktora Tezi), Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.

Ulubey, Ö., Aydin, H. & Toraman, Ç. (2017). Determining to Which Degree Pedagogical Teacher Training Serves the Teaching Profession A Scale Development Study. Transylvanian Review, 36(1), 55-73.

Adıgüzel, A. (2017). The relationship between teacher candidates’ pedagogical competence perceptions and their attitudes about teaching profession. Turkish Journal of Education, 6(3), 113-127. https://doi.org/10.19128/turje.296481

Çınar, R, (2017). Pediatrik Sesle İlgili Yaşam Kalitesi Anketi’nin (Pediatric Voice Related Quality Of Life Survey) Türkçe Uyarlaması (Yüksek Lisans Tezi). Gazi Üniversitesi, Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Ankara.

Salturk, Z., Ozdemir, E., Kumral, T. L., Sayin, İ., Yelken, K., Sari, H., ... & Uyar, Y. (2017). Reliability and Validation of the Turkish Version of the Pediatric Voice-Related Quality of Life Survey. Journal of Voice. http://dx.doi.org/10.1016/j.jvoice.2017.06.014

Batu, E. D., Coşkun, Ö. K., Sönmez, H. E., Karali, D., Aydın, E. A., Bilginer, Y., Saygi, E. K., & Özen, S. (2017). Acceptability and practicality of the Turkish translation of Pediatric Gait Arm Legs and Spine in Turkish children. Journal of Clinical Rheumatology: Practical Reports on Rheumatic & Musculoskeletal Diseases, 23(8), 421-424. doi:10.1097/RHU.0000000000000586

Özengin,N., Kaya,S., Orhan,C., Bakar,Y., Duran,B., Ankaralı,H., & Akbayrak,T. (2017). Turkish adaptation of the Pelvic Organ Prolapse Symptom Score and its validity and reliability, International Urogynecology Journal 28, 1217-1222.

Özengin, N., Kaya, S., Orhan, C., Bakar, Y., Duran, B., Ankaralı, H., & Akbayrak, T. (2017). Turkish adaptation of the Pelvic Organ Prolapse Symptom Score and its validity and reliability. International urogynecology journal, 28(8), 1217-1222.

Ahmetoğlu, E., Acar, i. H., ve Aral, N. (2017). Penn Etkileşimli Akran Oyun Ölçeği Öğretmen Formunun (PEAOÖ-Ö) uyarlama çalışması. Trakya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 7(1), 104-119 .

Yıldız, R. (2017). Performans Arttırma Tutum Ölçeği’nin Türk sporcularına uyarlama çalışması ve sporcuların dopinge yönelik tutumlarının incelenmesi [Yayınlanmamış yüksek lisans tezi]. Mersin Üniversitesi, Mersin.

Köneş, M. Ö., Mecdi Kaydırak, M., Aslan, E. ve Yıldız, H. (2017). Perinatal Yas Ölçeği (33 maddeli Kısa Sürüm): Türkçe geçerlilik ve güvenilirlik çalışması. Anatolian Journal of Psychiatry, 18(3), 231-236.

Kardeş, B., Onuray-Eğilmez, H. (2017). Piyano Eğitimine Yönelik Bilişsel Başarı Testi geliştirme çalışması. International Journal of Human Sciences, 14 (4), 4671-4677.

Şenlitürk, A. (2017). Öğretmen adaylarının plastik sanatlara yönelik tutumlarının incelenmesi.Kastamonu Eğitim Dergisi, 25 (2),

Arkan, G.,&Egelioğlu Cetişli, N. (2017). Postpartum Fiziksel Semptom Şiddeti Ölçeği’nin geçerlik ve güvenirlik çalışması. Adnan Menderes Üniversitesi 1. Uluslararası Sağlık Bilimleri Kongresi içinde (ss. 889). Aydın: Adnan Menderes Üniversitesi .

Boysan, M., Ozdemir, P. G., Ozdemir, O., Selvi, Y., Yilmaz, E. & Kaya, N. (2017). Psychometric properties of the Turkish version of the PTSD Checklist for Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders, Fifth Edition (PCL-5). Psychiatry and Clinical Psychopharmacology, 27:3, 306-316. DOI: 10.1080/24750573.2017.1342769

Dikmen-Yildiz, P., Ayers, S., & Phillips, L. (2017). Screening for birth-related PTSD: psychometric properties of the Turkish version of the Posttraumatic Diagnostic Scale in postpartum women in Turkey. European Journal of Psychotraumatology, 8(1), 1306414. https://doi.org/10.1080/20008198.2017.1306414

Zeybek, S. U. ve Çeçen Eroğul A. R. (2017). Pozitif Fonksiyonel Tutumlar Ölçeği’nin psikometrik özelliklerinin incelenmesi. Bilişsel Davranışçı Psikoterapi ve Araştırmalar Dergisi, 6(1),15-21

Eryılmaz, A. (2017). Initial development and validation of the Positive Teacher Scale. Journal of Positive Psychology and Wellbeing, 1(1), 10-21.

Çelik, E. (2017). Problem Çözme Sürecinde Üstbilişsel Özdüzenleme Ölçeği (ÜÖÖ): Türkçe formu için geçerlik ve güvenirlik çalışması. Psikoloji Çalışmaları, 37(1), 53-71.

İnce Aka, E., ve Sarıkaya, M. (2017). Probleme dayalı öğrenme yöntemine yönelik tutum ölçeğinin geliştirilmesi. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi (KEFAD), 18(2), 75-95.

Velipaşaoğlu, S. ve Musal, B. (2017). Probleme Dayalı Öğrenim süreci, işleyişi ve kazanımlarına ilişkin ölçek geliştirme çalışmaları. Tıp Eğitimi Dünyası, 16, 5-28.

Dogan, S., Tatık, R. Ş., & Yurtseven, N. (2017). Professional learning communities assessment: Adaptation, internal validity, and multidimensional model testing in Turkish context. Educational Sciences: Theory & Practice, 17(4), 1203–1229.DOI 10.12738/estp.2017.4.0479

Sukru Bellibas, M., Bulut, O., & Gedik, S. (2016). Investigating professional learning communities in Turkish schools: the effects of contextual factors. Professional Development in Education, 43(3), 1-22.

Karabatak, S., &Turhan, M. (2017). Effectiveness of web-based problem-based school administrator training program and its effect on participants' attitudes towards web- based learning. Pegem Eğitim ve Öğretim Dergisi, 7 (4), 2017, 663-712.

Daşçı, E., Atik, G., Aşçıoğlu-Önal, A., Çelik, E.G. ve Güç, E. (2017). Psikolojik Danışman Adayları İçin Öz-Farkındalık ve Yönetim Stratejileri Ölçekleri: Türkçe formlarının geçerlik ve güvenirlik çalışması. IV. International Eurasian Educational Research Congress içinde (s.1544-1546). Denizli: Pamukkale Üniversitesi.