Ölçek Yazarlar: Özgen Korkmaz
Sınıf İçi Eğitsel Robotik Eğitim Uygulamalarına Dönük Tutum Ölçeği
Balcı, H., ve Korkmaz, Ö. (2020). Sınıf İçi Eğitsel Robotik Eğitim Uygulamalarına Dönük Tutum Ölçeğinin geliştirilmesi.Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi Dergisi, 2(1), 84-99.
Temel Elektronik Becerileri Özyeterlilik Algı Ölçeği (TEBÖ)
Korkmaz, Ö.,& Korkmaz, M.K. (2016). A validity and reliability study of the Basic Electronics Skills Self-Efficacy Scale (BESS). International Journal of Engineering Pedagogy (IJEP). 6(4),30-35. 10.3991/ijep.v6i4.616
Temel STEM Beceri Düzeyi Algı Ölçeği
Korkmaz, Ö., Çakır, R. & Erdoğmuş, F. U.(2021). Secondary school students’ Basic STEM Skill Levels according to their Self- Perceptions: A Scale adaptation. Participatory Educational Research (PER), 8(1), 423-437.
Temel STEM Beceri Düzeyleri Algı Ölçeği
Korkmaz, Ö., Çakır, R. & Erdoğmuş, F. U. (2020). A validity and reliability study of the Basic STEM Skill Levels Perception Scale. International Journal of Psychology and Educational Studies, 7 (2), 111-121. https://doi.org/10.17220/ijpes.2020.02.010
Toplumsanallaşma Algısı Ölçeği (TAÖ)
Korkmaz, Ö., Usta, E., & Kurt, İ (2014). A Validity and Reliability Study of the Socio Virtualization Perception Scale (SVPS). Participatory Educational Research (PER). 1(1), 1-19.
Üst Düzey Öğrenme Düzeyini Ölçen Soru Geliştirme Öz-Yeterlik Ölçeği
Bolat, A., Korkmaz, Ö., ve Karamustafaoğlu, S. (2021). Fen Bilimleri Öğretmenlerinin Üst Düzey Öğrenme Düzeyini Ölçen Soru Geliştirme Öz-Yeterlik Ölçeği: Geçerlik ve Güvenirlik. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 22(1), 372-416. doi: 10.29299/kefad.800889