Okuduğunu Anlama Becerileri Ölçeği

Kullanım İzni
Dizinde yer alan e-posta adresi TOAD ekibi tarafından açık kaynaklardan eklenmiştir. Dizinde sorumlu yazar e-postası yer almıyorsa veya dizinde yer alan e-postadan geri dönüş alamıyorsanız başka kaynaklardan diğer e-postalarına ulaşarak izin almanızı öneririz.

Makale

İNDİR

Link: http://dhgm.meb.gov.tr/yayimlar/dergiler/Milli_Egitim_Dergisi/185.pdf

Ölçek Çeşidi: Geliştirme

Kategori(ler):

30 Eğitim Bilimleri ve Öğretmen Yetiştirme » 378 Türkçe Eğitimi

Kaynak Türü: Makale

Kaynak/Referans:

Epçaçan, C. ve Erzen, M. ( 2010 ). Okuduğunu Anlama Becerileri Ölçeği geçerlik ve güvenirlik çalışması, Milli Eğitim, 39 ( 185 ), 22- 31.

Geliştiren/Uyarlayan: Cevdet Epçaçan, Melih Erzen

Yıl: 2010

Kaynak Adı: Okuduğunu anlama becerileri ölçeği geçerlik ve güvenirlik çalışması

Dergi: Milli Eğitim

Cilt: 39

Sayı: 185

Sayfa Aralığı: 22- 31

Sorumlu Yazar: Cevdet Ebçaçan

İletişim: epcacan@gmail.com

Ölçülen Özellikler: Okuduğunu kavrama becerilerini kazandırmak

Alt Boyutlar: İşe koştukları strateji, İstenen nitelikte bireylerin yetiştirilmesi, Yöntem ve tekniklerin derse ve dolaylı olarak öğrenci niteliğine katkısı

Örnek Maddeler ve Madde Sayıları:

Okunacak metne öğrencilerin ilgilerini çekmek için bir olay, konu veya durumu kullanarak derse başlarım. ( m 1 )
Olay örgüsü karışık metinleri, öğrencilerin ana bölümler halinde çözümlemelerini sağlarım. ( m 7 )
Metinde geçen ve anlamı bilinmeyen sözcüklerin anlamını, okuma esnasında söylerim. ( m 19 )
Öyküye ve olaya dayalı parçalarda, öğrencilerin olay zincirini basamak basamak bulmalarını sağlarım. ( m 24 )

Kimlere Uygulanabilir: Sınıf Öğretmenleri

Derecelendirme: 5'li Likert (Hiç Yapmam-Her Zaman Yaparım)

Kullanılan Araştırmalar
scholar.google.com.tr