Yeni İlköğretim Programının Uygulanmasında Öğretimsel Okulu Yöneticilerinin Öğretimsel Liderlik Rollerine İlişkin Öğretmen Görüşleri Anketi
Kullanım İzni
Dizinde yer alan e-posta adresi TOAD ekibi tarafından açık kaynaklardan eklenmiştir. Dizinde sorumlu yazar e-postası yer almıyorsa veya dizinde yer alan e-postadan geri dönüş alamıyorsanız başka kaynaklardan diğer e-postalarına ulaşarak izin almanızı öneririz.
Ölçek Çeşidi
Geliştirme
Kategori(ler)
Kaynak Türü
Tez
Kaynak/Referans
Arslan, M. (2009). Yeni ilköğretim programının uygulanmasında ilköğretim okulu yöneticilerinin öğretimsel liderlik rollerine ilişkin öğretmen görüşleri.(Yüksek lisans tezi). Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Geliştiren/Uyarlayan
Mefkure Arslan
Yıl
2009
Kaynak Adı
Yeni ilköğretim programının uygulanmasında ilköğretim okulu yöneticilerinin öğretimsel liderlik rollerine iİlişkin öğretmen görüşleri
Tez Türü
Yüksek Lisans
Üniversite
Gazi Üniversitesi
Enstitü
Eğitim Bilimleri Enstitüsü
Şehir
Ankara
Ülke
Türkiye
Dosyalar
Tez
PDF
Sorumlu Yazar
Mefkure Arslan
İletişim
mefkurearslan@gmail.com
Ölçülen Özellikler
Öğretimsel Liderlik Rolleri
Alt Boyutlar
Amaçları Açıklama, Denetleme ve Değerlendirme, Kaynak Sağlama, Mesleki Gelişimi Sağlama, Programın Uygulanması ve Öğretimi Yönetme
Örnek Maddeler ve Madde Sayıları
35 madde ve beş alt boyuttan oluşmaktadır.
Amaçları Açıklama (7 madde)
Programın yapısını ve gerekçesini öğretmenlere açıklamaktadır (1. madde)
Kaynak Sağlama (5 madde)
Okuldaki kaynakların dengeli dağılımını sağlamaktadır (10. madde)
Programın Uygulanması ve Öğretimi Yönetme (6 madde)
Programı uygularken ortaya çıkan problemlere çözümler üretmektedir (16. madde)
Mesleki Gelişimi Sağlama (10 madde)
Sınıflarda örnek dersler vererek, öğretmenlere rehberlik etmektedir (19. madde)
Denetleme ve Değerlendirme (7 madde)
Sınıflarda düzenli ve sistemli olarak gözlem yapmaktadır (29. madde)
Kimlere Uygulanabilir
İlköğretim Okul Yöneticileri
Derecelendirme
5'li Likert (1= hiçbir zaman - 5= her zaman)
Ölçek Puanlaması
-
Ölçek Değerlendirmesi
Ankette yer alan, yöneticilerin öğretimsel liderlik rollerine ilişkin öğretmen görüşlerini daha somut olarak yorumlayabilmek amacıyla belirlenen davranışları gerçekleştirme derecesi üç düzeyde incelenmiştir. Üç düzeyde incelenen puanların sınır değerleri belirlenirken, seçeneklere karşılık gelen puanların gerçek sınırları esas alınmıştır. Sınır aralıkları şu şekildedir:
Düşük Düzeyde Gerçekleştirmekte 1,00-2,50
Orta Düzeyde Gerçekleştirmekte 2,51-3,49
Yüksek Düzeyde Gerçekleştirmekte 3,50-5,00
Geçerlik
Faktör analizi ile ölçme aracının geçerliliğinin incelemelerinde bulunulmuştur. Kaiser-Meyer-Olkin örneklem yeterliliği 0.735 çıkmıştır. Bartlett's Küresellik testinin ki kare değeri 1814.698 çıkmıştır. Kaiser-Meyer istatistiğinin 0.70 den büyük çıkması ise veriler için örneklem sayısının yeterli olduğunun bir göstergesidir. Barlett küresellik testi
sonuçları da verilerin faktör analizi için uygunluğunu test eder. Dolayısıyla bu veriler için verilerin faktör analizine uygun olduğu söylenebilir(p<0.05).
Güvenirlik
Bu çalışmada bu yöntemle hesaplanan Cronbach α güvenirlik ölçütü kullanılmıştır. Veri toplama aracının güvenilirlik katsayısı araştırmaya kaynaklık eden tüm veriler üzerinden de hesaplanmış, güvenirliği 0.98 olarak bulunmuştur.
Kullanılan Araştırmalar
scholar.google.com.tr