İngilizce Dil Öğreniminde Motivasyon Ölçeği

Kullanım İzni
Dizinde yer alan e-posta adresi TOAD ekibi tarafından açık kaynaklardan eklenmiştir. Dizinde sorumlu yazar e-postası yer almıyorsa veya dizinde yer alan e-postadan geri dönüş alamıyorsanız başka kaynaklardan diğer e-postalarına ulaşarak izin almanızı öneririz.

Makale

İNDİR

Link: http://dergipark.gov.tr/http-eku-comu-edu-tr/issue/30706/331905

Ölçek Çeşidi: Geliştirme

Kategori(ler):

30 Eğitim Bilimleri ve Öğretmen Yetiştirme

Kaynak Türü: Makale

Kaynak/Referans:

Mehdiyev, E., Uğurlu, C. T., & Usta, H. G. (2017). İngilizce Dil Öğreniminde Güçlükler Ölçeği geçerlik ve güvenirlik çalışması. Eğitimde Kuram ve Uygulama, 13 (3), 411-429

Geliştiren/Uyarlayan: Celal Teyyar Uğurlu, Esmira Mehdiyev, H. Gonca USTA

Yıl: 2017

Kaynak Adı: İngilizce Dil Öğreniminde Güçlükler Ölçeği geçerlik ve güvenirlik çalışması

Sayfa Aralığı: 411-429

DOI: http://dx.doi.org/10.9761/JASSS3632

Sorumlu Yazar: Esmira Mehdiyev

İletişim: emehdiyev@cumhuriyet.edu.tr

Ölçülen Özellikler: İngilizce Dil Öğremine Karşı Motivasyon

Örnek Maddeler ve Madde Sayıları:

3 alt boyut ve 16 madde
Özgüven(4m):Diğerlerine göre İngilizce öğrenmek benim için daha zordur.
Tutum(5m):İngilizce öğrenme süreci bana mutluluk veriyor.
Kişisel Kullanım(7m):İngilizce öğrenmeyi farklı yabancı yayınları izleyebilmek için istiyorum.

Kimlere Uygulanabilir: İngilizce Öğrenimi Gören Öğrencilere

Derecelendirme: 5’li Likert (1= hiç katılmıyorum – 5= tamamen katılıyorum)

Ölçek Puanlaması:

Ölçekten alınabilecek puan 16 ile 80 arasında değişmektedir.

Ölçek Değerlendirmesi:

Ölçekten alınabilecek puan 16 ile 80 arasında değişmektedir.Alınan toplam puan öğrencilerin İngilizce dil öğrenimine karşı tutumunu göstermektedir.

Geçerlik:

İDÖMÖ’nin geçerliliğinin incelenmesinde yapı geçerliliğinin belirlenmesi için AFA (Açımlayıcı Faktör Analizi) ve DFA (Doğrulayıcı Faktör Analizi) yapılmıştır. Katılımcılardan oluşan birinci gruptan (275 öğrenci) elde edilen verilerle açımlayıcı faktör analizi, ikinci gruptan (331 öğrenci) elde edilen verilerle de doğrulayıcı faktör analizi yapılmıştır.

Kullanılan Araştırmalar
scholar.google.com.tr